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本文聚焦尤金·A·奈达的动态功能翻译对等观理论,依据中韩翻译教学和教材编写的实践经验,探讨了基础翻译教学法和基本翻译单位的问题｡初学翻译的学生延用外语学习方法,常以词作为翻译单位着手翻译｡词是能独立运用的最小语法单位,短语是由词和词组合而成的语法单位｡但从语言翻译的语用､语境､语体特征考察,两种语言文化,特别是句法结构乃至思维模式上存在着巨大的差异,因此在教学中以词或短语为翻译单位行不通｡翻译活动所遵循的是在各种语言单位的动态联系下的整体推进模式,翻译的语言单位牵涉到语言转换过程中,在什么层级上实现翻译的标准｡因此,本文提出以句子和句群为基础,选定一个相对完整意义单位作为基本翻译单位,能够兼顾翻译的文化思维跨度,成为互文本易于操作且具有完整意义的较合理的翻译单位｡
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