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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제17권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
931 - 950 (20page)

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도전활동 높이뛰기 수업은 학생들의 참여 부족, 운동기능 차이, 제반시설 미비, 혼성학급, 지도 상의 어려움으로 학교현장에서 기피되고 있다. 이에 학생중심의 단계별‧수준별 수업모형을 적용하여 학생들이 보다 쉽고, 안전하고, 재미있게 수업에 참여할 수 있도록 수업환경을 구성하였다. 본 연구의 대상자는 부산광역시 Y중학교 혼성학급 남녀 36명의 학생들이며, 연구자의 일지, 심층면담, 설문자료, 관찰 기록지, 개방형 질문지, 형성평가 등 질적 자료를 수집‧분석하였다. 단계별‧수준별 수업모형을 적용한 결과 교수‧학습지도 방법개선으로 수업만족 증가, 자신감 향상, 학습목표 도달, 그리고 적극적 참여를 통한 도전의지를 향상시킬 수 있었으며, 높이뛰기 지도방법 개선으로 체육교육의 궁극적 목표인 다양한 경험제공과 높이뛰기 수업의 활성화를 위한 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
#단계별?수준별 수업모형 #도전활동 #높이뛰기 #교수?학습방법 #class model by stage and level #activities for undertaking the challenge #high jump #teaching and learning style

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Lincoln, Y. / 1985 / Naturalistic Inquire / Sage Publications google schola 곽은창 / 1999 / 중학생들의 중학교 체육교사 인식에 관한 긍정 부정적 주요사건 기록 분석 / 한국체육교육학회지 38 (3) : 285 ~ 297 google schola 교육과학기술부 / 2012 / 체육과 교육과정 / 우신기획 google schola 오성준 / 2005 / 초등학교 높이뛰기 수업에서의 교수행동 분석 / 한국체육교육학회지 10 (1) : 17 ~ 32 google schola 유은정 / 2008 / 서사적 접근을 통한 중등체육에서의 인성교육 탐색 : 하나로 수업 모형의 적용 / 박사 / 건국대학교 대학원 google schola

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