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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제18권 제4호
발행연도
2014.1
수록면
847 - 867 (21page)

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본 연구는 글로벌 매체를 활용하여 사회과 예비교사를 대상으로 국내외 사회의 최신 시사 문제에 대한 이해도를 높이고 미디어 리터러시(Media Literacy) 역량을 강화하는 방안을 탐구하는 데 목적을 두고 있다. 연구자는 미국 한 사범대학의 사회과 교수학습방법론 수업 사례연구를 실행연구의 방법으로 분석하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다: 첫째, 글로벌 매체를 활용하여 국내외 시사문제와 논쟁문제를 가르치고 미디어 리터러시를 함양하는 교수학습방법론 수업이 어떻게 구성되고 실행될 수 있는지, 둘째, 이와 같은 수업이 예비교사들의 사회교과 전반 및 국제문제에 대한 이해에 어떠한 도움을 주는지, 셋째, 이러한 수업이 보다 구체적으로 미디어 리터러시 역량 강화에 어떠한 기여를 하는지에 대해 살펴보았다. 연구의 대상이 된 수업사례에서는 교육용 뉴스 프로그램인 CNN Student News를 활용한 국내외 시사문제와 논쟁문제 탐구학습을 한 학기동안 지속적으로 실시하였다. 이와 같은 학습방법은 Parker(2012)의 시사문제 탐구수업 모델에 근거하여 이론적 기반을 마련하였으며, NCSS와 CCSS의 사회과 교육과정 권고안의 핵심 지식 및 기능 요소를 반영하여 정책적 기반도 확보하였다. 한 학기동안 국내외 시사문제와 논쟁문제 탐구학습을 경험한 35명의 사회과 예비교사들은 국제 문제에 대한 관심 고취와 논쟁문제 토론에 대한 숙련도를 높이고 신뢰할 만한 사회과 미디어 학습자료에 대한 접근성을 강화할 수 있었다. 그러나 학습용 미디어에 대한 무비판적 수용의 양상을 보이고 미디어의 정치·경제적 속성에 대한 이해는 부족한 것으로 나타나 미디어 리터러시 역량 강화 측면에서는 한계를 보였다. 본 연구의 결과는 글로벌 사회의 교육적 요구에 대비하여 예비교사들의 미디어 리터러시 역량 강화를 위한 사회과 교수학습방법의 개발과, 더불어 교사교육을 담당하는 사범대학의 역할에 대한 제언을 위한 실증적 자료를 제공할 수 있을 것이다.
#사회과 교사교육 #시사·논쟁문제 탐구수업 #국제 문제 이해 #미디어 리터러시 #실행연구 #social studies teacher education #teaching current events and controversial issues #understanding global problems #media literacy #action research

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