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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 285 - 324 (40page)
이용수
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급속도로 변화하는 사회와 학습자의 행태에 따라 수학 교실의 모습 또한 변화되어야 한다. 이에본 연구는 미래 교실과 수학 교육에 대한 최근 연구 경향을 바탕으로 미래 수학 교실의 발전 단계를 제시하고, 이를 실제 적용할 교사들의 생각을 조사하였다. 교사들은 수학 교실의 필요성을 인식하고 본 연구에서 제시한 발전 단계가 적절하다고 보았다. 그리고 수학 교실의 환경 요소, 교사 지원 체제, 학생 지원 체제, 수학 교구 및 공학적 도구에 대하여 현재의 실태와 미래의 필요성 측면의응답을 하였다. 또한 현재 수학 교실의 문제점과 미래 수학 교실의 모습에 대한 제안도 하였다. 앞으로 본 연구에서 제시한 수학 교실의 발전 단계에 따라 교사들이 요구하는 학교급별로 적절한 환경 요소가 갖추어져야 하며, 교사와 학생을 위한 지원 체제도 구비되어야 할 것이다. 또한 수학 교과의 특성에 맞게 학생들의 상호작용 범위가 확대되고 공학적 도구도 적절하게 활용할 수 있는 교사들의 전문성 또한 필요하다. 수학 교실과 수학 수업의 변화가능성을 높이고 교수․학습 방법 및평가에서의 발전에 기여하기 위해 다음과 같이 제안을 하였다. 첫째, 웹기반 수학 수업이나 공학적도구를 활용한 수학 교실의 진일보한 발전이 필요하다. 둘째, 디지털교과서 개발 및 적용에 대한연구가 필요하다. 셋째, 수학 수업이 개별 학습과 협력 학습을 지원할 수 있어야 한다. 넷째, 수학교사 간의 교류를 확대하여 의사소통이 원활히 이루어지도록 해야 한다.
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참고문헌 (20)
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Bowker, A. / 2009 / Supporting professional development for ICT use in mathematics using the T-MEDIA multimedia resource
Brown, B. / 2006 / Trends in Learning Space Design, In Learning Space / EDUCASE
Goos, M. / 2003 / Perspectives on technology mediated learning in secondary school mathematics classrooms / Journal of Mathematical Behavior 22 : 73 ~ 89
Joubert, M. / / Proceedings of the British Society for research into Learning Mathematics 29 (1) : 19 ~ 24
NCTM / 2000 / Principles and Standards for School Mathematics / NCTM
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