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자료유형
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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제18권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
215 - 241 (27page)

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This study aims at investigating how Korean EFL university student writers undergo training in revision with teacher feedback with an ultimate goal to suggest in what way they need to be trained to use teacher feedback effectively. It specifically purposes to examine how they incorporate teacher feedback in their revision through a succession of revision training procedures, and also to analyze changes in feedback incorporation after the training, the quality and product of their drafts, and their perceptions on teacher feedback and the training. It also explores whether Korean students’ utilization of teacher feedback varies across functional types of feedback and of in-class revision activities. The results of the training show that Korean students benefited from in-class revision and group revision over off-class or individual revision, though their revised drafts with teacher feedback are of better quality than the original draft regardless of revision setting. They also illustrate individual variations; the importance of how to group; the problem of the lack of language resources; and the influence of functional types and specificity and concreteness of feedback on its incorporation in revision. The findings from the study suggest a revision training with a focus on how to help EFL learners get access to language resources to find appropriate grammatical structures or expressions.
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참고문헌 (28)

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Ashwell, T. / 2000 / Patterns of teacher response to student writing in a multiple-draft composition classroom: Is content feedback followed by form feedback the best method? google schola Berg, E. C. / 1999 / The effects of trained peer response ESL students’ revision types and writing quality / Journal of Second Language Writing 8 : 215 ~ 241 google schola Chenoweth, N. A. / 1987 / The need to teach rewriting / ELT Journal 41 : 25 ~ 29 google schola Choi, H. Y. / 2002 / A study on Korean students’ perceptions on teacher’s feedback in English writing classes / master / Sookmyung Women’s University, Graduate School of TESOL google schola Cohen, A. D. / 1987 / Learner strategies in language learning / Prentice?Hall International : 57 ~ 69 google schola

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