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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.1
- 수록면
- 14 - 28 (15page)
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본 연구는 영어학습 이력과 관련된 학습자 특성이 듣기 진단평가의 결과에 미치는 영향을 분석하였다. 연구목적달성을 위해 K온라인대학 영어강의 수강생 283명에게 영어 학습자 특성을 알아보는 설문조사를 한 후 10개의 소영역으로이루어진 듣기진단평가를 실시했다. 설문과 듣기진단평가 결과를 바탕으로 영어 학습자 특성이 듣기진단평가 총점수에 미치는 영향을 알아본 후, 각 소영역별 점수에 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영어 학습자 특성에 따른 듣기 총점수의 차이를 비교해본 결과, 영어권 국가 방문기간, 영어 시청각자료 노출시간, 영어읽기 시간, 영어 원어민 대화시간 특성이 유의미한 차이를 보였다. 둘째, 초급단계 소영역인 소리식별과 어구 및 문장식별 소영역에서는 영어 원어민과의 대화시간이 공통적으로 의미 있는 차이를 보였다. 셋째, 대부분의 소영역에서는 영어국가 방문기간이 유의미한 특성이었으며, 영어 시청각자료 노출시간과 영어읽기 시간은 두 개 이상의 소영역에서 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 온라인대학의 교수자, 영어 콘텐츠 개발자, 교육과정 기획자에게 듣기 수업과 관련된 실무적인 제안을 하였다.
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참고문헌 (33)
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Alderson, J. C. / 2005 / Diagnosing foreign language proficiency:The interface between learning and assessment / Continuum
Alderson, J. C. / 2015 / Toward a theory of diagnosis in second and foreign language assessment : Insight from professional practice across diverse fields / Applied Linguistics 36(2):236~260
ACTFL Proficiency Guidelines
Bachman, L. F. / 2010 / Language assessment in practice : Developing language assessments and justifying their use in the real world / Oxford University Press
Baglantzi, V. / 2012 / Online diagnostic assessment : Potential and limitations(The case of DIALANG in the Greek junior high school context) / Research Papers in Language Teaching and Learning 3(1):293~311
Alderson, J. C. / 2015 / Toward a theory of diagnosis in second and foreign language assessment : Insight from professional practice across diverse fields / Applied Linguistics 36(2):236~260
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Bachman, L. F. / 2010 / Language assessment in practice : Developing language assessments and justifying their use in the real world / Oxford University Press
Baglantzi, V. / 2012 / Online diagnostic assessment : Potential and limitations(The case of DIALANG in the Greek junior high school context) / Research Papers in Language Teaching and Learning 3(1):293~311
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