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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제5호
발행연도
2017.1
수록면
551 - 563 (13page)

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본 연구는 학습 지향적인 평가가 주목받고 있는 현재 교육 평가의 흐름 속에서 온라인 영어학습자들의 효과적인 영 어 학습을 지원하기 위한 컴퓨터 기반 진단평가를 개발, 시행하고 그 결과에 근거하여 학생 개인별 장단점에 관한 진단적 피 드백을 제공하는 방법과 절차에 관한 것이다. 그 구체적인 방법과 절차는 다음 내용을 포함한다. 첫째, 5개 언어 영역(듣 기, 읽기, 쓰기, 문법, 어휘)의 진단평가를 개발하기 위해 영역별로 학습자가 꼭 성취해야 할 세부능력(subskills) 리스트를 정 하였다. 둘째, 각 시험 문항은 정해진 세부능력을 측정할 수 있도록 개발되고 한 세부능력 당 3개 또는 5개의 문항을 개발 하여 그 중 2/3, 3/5 이상을 맞힐 경우 해당 능력을 달성(pass)한 것으로 하였다. 셋째, 개발된 시험은 온라인 평가 시스템에 탑재되어 서울 지역 한 사이버대학교 재학생 479명을 대상으로 실시되었다. 넷째, 시험 결과에 근거하여 개별 수험자에게 각 세부능력의 달성 여부, 전반적인 영어 학습 전략, 그리고 부족한 능력을 보완하기 위해 적합한 과목 추천 등의 내용을 담은 피드백을 제공하였다. 마지막으로, 영어 진단평가와 개인별로 제공된 피드백에 관한 응시자들의 만족도를 조사하고 그 결과 를 분석하여 시사점을 논의하였다.
#영어진단평가 #영어세부능력 #이러닝 영어학습자 #진단 피드백 #만족도 #diagnostic English tests #e-learners #diagnostic feedback #satisfaction levels #English language subskills

목차

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