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본 연구의 목적은 한국어 모어화자의 일본어 악센트 습득과정을 발음과 지각의 양 측면에서 종단적으로 관찰 분석하여 그 습득과정에서 나타나는 특징을 밝히는 것이다.
종단 연구에서는 조사기간 동안 어떠한 교육이 이루어졌는가에 따라 결과가 크게 달라지기도 한다. 본 연구에서는 20대 서울 방언화자 14명을 대상으로 120분 발음수업을 12회 실시하여, 학습자의 일본어 악센트 습득 과정을 질적으로 조사하였다.
조사결과, 지각면에서는 악센트 미학습시에는 2형 악센트의 정답율이 높았으며 유핵어(有核語)를 2형으로 듣는 경향을 보였다. 학습 후에는 1형과 0형의 향상도가 높고 학습 후반부에는 학습자 전원 습득상태를 보였으나 3형과 4형은 학습 끝까지 습득에 어려움을 보이는 학습자도 있었다.
발음면에서는 미학습시에는 지각면과 같이 2형 악센트의 정답율이 높았으며 조사어의 40%정도를 2형 악센트로 발음했다. 또한, 악센트의 피치 폭이 작은 경향을 보였으나 이러한 경향은 학습초기단계에서 개선되었다. 나아가 습득과정에서 일시적으로 악센트의 피치폭이 과도하게 커지는 현상들이 보였다. 발음습득 순서는 1型→0형→2형→3형･4형 순이었다.
지각과 발음 사이에 상호 비례적인 모습을 엿볼 수 있었다. 지각과 발음 모두 1형→0형→2형→3형→4형 순으로 습득해 가는 경향을 보였으며 3형과 4형의 습득이 어렵다라는 점에서도 일치했다.
본 연구의 성과에서 밝혀진 악센트 습득 스트라테지를 바탕으로 보다 효과적인 지도방법과 교재를 개발하는 것이 앞으로의 과제라 할 수 있겠다.
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참고문헌 (16)
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Jun, Sun-Ah / 1998 / The Accentual Phrase in the Korean prosodic hierarchy / Phonology 15 (2) : 189 ~ 226
クロ?ドロベルジュ / 1990 / 日本語の?音指導－VT法の理論と?際－ / 凡人社
中川千?子 / 2002 / 東京語アクセント習得順序と?習者の意識, In 講座日本語?育 / 早?田大? : 73 ~ 93
中東靖? / 2001 / ?語?み上げにおける韓?人日本語?習者のピッチ?現 / 日本語?育 (109) : 80 ~ 89
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