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이 연구는 다문화교육을 위한 교사 역량 영역을 구안하는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 다문화교육과 관련된 초․중등교육과정, 전국 교육대학 교육과정, 교사연수프로그램 내용에 관한 현황 분석과 다문화교육 교사 역량 범주 및 요소 등을 추출하였다. 연구과정을 통해 추출된 다문화교육을 위한 교사 역량 영역은 전문가 검토를 통해 최종안을 구안하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 다문화교육을 위한 교사의 역할은 학습적인 측면과 생활적인 측면에서의 역할로 구분하였다. 둘째, 다문화교육을 위한 교사 역량 범주는 다문화교육을 위한 지식, 다문화교육을 위한 교수기술, 다문화교육을 위한 인식과 태도로 추출하였다. 셋째, 다문화교육을 위한 교사 역량 범주에 따른 각 하위요소들이 추출되었다. 이 연구의 결과는 향후 다문화 교사교육과정 모형과 교사연수프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
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참고문헌 (40)
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Banks, J. A. / 2007 / Education Citizens in a multicultural society / Teachers College Press
Bennett, C. I. / 2007 / Comprehensive multicultural education: Theory and Practice / Pearson education Inc
Daskolia, M. / 2003 / Theory formulation and empirical investigation of a conceptual model of teachers' competence in environmental education / Canadian Journal of environme
Dubois, D. / 1993 / Competency-based performance improvement: A strategy for organizational change / HRD Press
Gay, G. / 1977 / Curriculum for multicultural teacher education, In Pluralism and the American teacher: Issues and case studies / American Association for College of Teacher Education
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Gay, G. / 1977 / Curriculum for multicultural teacher education, In Pluralism and the American teacher: Issues and case studies / American Association for College of Teacher Education
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