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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2013.1
- 수록면
- 127 - 148 (22page)
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본 연구에서는 인지진단모형을 활용하여 국가수준 학업성취도 평가 결과를 분석하고, 학생들에게 프로파일 형태의 상세한 피드백을 줄 수 있는 방안을 마련하고자 자료 특성에 가장 적합한 모형을 탐색하였다. 선행연구를 통해 대규모 평가 분석에 자주 활용되는 것으로 파악된 인지진단모형인 Fusion Model과 DINA Model 중에서 학업성취도 평가 자료에 더 적합한 모형을 탐색하고자 하였다. 연구 결과, 약 60만명의 대단위 학생 자료를 포함하고 있는 학업성취도 평가 자료에 인지진단모형 분석을 위한 프로그램을 적용하여 개별 학생의 세부 인지요소 숙달 수준에 대한 프로파일 정보를 산출할 수 있는 가능성을 확인하였다. 또한, Fusion Model과 DINA Model을 비교한 결과 인지요소 숙달수준을 숙달/미숙달의 2단계가 아닌 상/중/하의 3단계로 분류하는 경우, DINA Model은 ‘상’이 0% 또는 ‘하’가 0%에 가깝게 나타나는 등 인지요소 숙달 수준이 편중되는 경향을 보였다. 따라서, 국가수준 학업성취도 평가 자료를 인지진단모형을 통해 2단계 이상의 숙달수준으로 분류하는 경우 Fusion Model이 더 적합한 것으로 나타났다.
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참고문헌 (28)
참고문헌 신청
/ / College Board
Buck, G. / 1998 / Application of the rule-space procedure to language testing : Examining attributes of a free response listening test / Language Testing 15 (2) : 119 ~ 157
Chiu, C. / 2011 / Cluster analysis for cognitive diagnosis: An application to the 2001 PIRLS reading assessment
Dibello, L. / 1995 / Unified cognitive/psychometric diagnostic assessment likelihood-based classification techniques, In Cognitively diagnostic assessment / Erlbaum : 361 ~ 389
Dibello, L. / 2010 / Arpeggio version 3.1 [Computer Program] / Applied Informative Assessment Research Enterprises
Buck, G. / 1998 / Application of the rule-space procedure to language testing : Examining attributes of a free response listening test / Language Testing 15 (2) : 119 ~ 157
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Dibello, L. / 1995 / Unified cognitive/psychometric diagnostic assessment likelihood-based classification techniques, In Cognitively diagnostic assessment / Erlbaum : 361 ~ 389
Dibello, L. / 2010 / Arpeggio version 3.1 [Computer Program] / Applied Informative Assessment Research Enterprises
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