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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 175 - 188 (14page)
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이 연구의 목적은 학생들의 과학적 소양 향상을위한 과학적 논증활동이 수반된 과학 탐구학습 지도방법을 탐색하는데 있다. 연구 목적 해결을 위해,문헌 연구를 통해 학생들의 논증활동을 평가 틀이포함된 지도 방법을 개발하였다. 그리고 이 지도방법을 7학년 학생과 9학년 학생들에게 시범적으로적용하고 사전, 사후 설문지를 통해 학생들의 견해에 변화가 있는지 조사하였다. 교사들에게 참여한학생들의 과학적 논증활동에서 태도 변화가 관찰되는지와 지도방법의 적용가능성에 대해 물어보았다.
그 결과, 학생들의 태도가 통계적으로 유의미하게변화되었으며, 교사들로부터도 학생들의 태도 변화가 관찰되었다는 의견을 얻었다. 또한 교사들은 지도방법이 학교현장에서 적용가능하다는 의견을 제시하였다. 따라서 이 방법은 학생들의 과학적 논증활동을 수반한 과학 탐구학습 지도방법으로 적용가능하다는 것이 확인되었다.
목차
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참고문헌 (31)
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American Association for the Advancement of Science / 1990 / Science ... A process approach (SAPAⅡ) / Delta Education, Inc
American Association for the Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for science literacy / OxfordUniversity Press
Anderson, R. D. / 2002 / Reforming science teaching: What research says about inquiry / Journal of Science Teacher Education 13 : 1 ~ 12
Brickman, P. / 2009 / Effects of inquiry-based learning on students'science literacy skills and confidence / InternationalJournal for the Scholarship of Teaching and Learnin
Chiappetta, E. L. / 2000 / Towards a conception of teaching science and inquiry: The place of content and process / Paper presented at the annual meeting of the National Associati
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Chiappetta, E. L. / 2000 / Towards a conception of teaching science and inquiry: The place of content and process / Paper presented at the annual meeting of the National Associati
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