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본 연구는 TGT 협동학습 구조를 적용한 체육수업을 통해 초등학생들이 경험하는 신체적, 인지적, 정서적 변화를 탐색하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 경기도 소재의 T초등학교 5학년 1개 학급 6명을 연구 참여자로 선정하였고 TGT 협동학습 프로그램을 적용하였으며, 질적 연구 방법론에 기초한 연구를 진행하였다. 2012년 9월부터 11월까지 총 11주 동안 12차시 수업을 적용하여 참여관찰, 심층면담, 설문지 작성, 활동 소감문을 통해 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 귀납적 범주 분석으로 분석하였고, 분석된 자료의 진실성 확보를 위해서 구성원 간 검토, 동료 간 협의 그리고 다각도 분석법을 사용하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째는 움직임의 변화로는 팀별 상호 협력을 통한 운동기본기능, 팀별 상호 협력을 통한 움직임의 다양성과 역동성, 팀별 상호 협력을 통한 신체활동 지속성(체력)으로 나타났으며, 둘째는 생각의 변화로는 긍정적인 의사소통, 긍정적인 상호의존, 너와 같은 나로 나타났으며, 셋째는 태도의 변화로는 끈기와 배려심으로 나타났다.
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참고문헌 (26)
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Cohen, E. G. / 1984 / Advances in group process / JAI
DeVries, D. L. / 1974 / The Effects of Teams-Games-Tournament(TGT) and Two Instructional Variations on Classroom Process, Student Attitudes, and Student Achievement
Grineski, S. / 1989 / Effects of cooperative games on the prosocial behavior interactions of young children with and without impairments / 박사 / University of North Dakota
Johnson, D. W. / 1983 / Applied social psychology annual 4 / Sage Publications
Slavin, R. E. / 1990 / Cooperative learning: Theory, research, and practice / Prentice-Hall
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Johnson, D. W. / 1983 / Applied social psychology annual 4 / Sage Publications
Slavin, R. E. / 1990 / Cooperative learning: Theory, research, and practice / Prentice-Hall
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