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이용수
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이 연구는 한 초등학교 교사의 초등체육교과서 집필과정에서 나타나는 다양한 경험을 내러티브적인 관점에서 이해하고 의미를 부여하는 데 목적이 있다. 이를 위해 교과서 집필과정에 참여한, 교육경력 15년차의 초등학교 체육전담교사 1명을 연구참여자로 의도적 표집을 하였다. 연구기간은 2012년 1월부터 2012년 12월까지 1년간이며, 심층면담과 연구참여자의 교과서참여기간동안 작성한 일기 등을 중심으로 자료수집이 이루어졌다. 대부분의 자료는NVivo 10.0 프로그램을 활용하여 코딩되고 몇차례 범주화과정을 거쳐 주제가 생성되었다. 연구결과, 교과서 집필자로서의 경험은 네 가지의 기다림과 세 가지의 의미로 나타났다. 네 가지 기다림은 ‘살며, 배우며, 생각하는 나의 삶’, ‘교사의 진정성이 교육과정이 되려면’, ‘집필자와 교사․학생 간격을 줄이려면’, ‘교과서에 현명함이 돌게 하려면’ 이며, 세 가지 의미는 시간적 측면, 맥락적 측면, 관계적 측면으로 나타났다. 이러한 연구결과를 고려해 볼 때, 개인의 의미 형성의 틀이라는 내러티브 관점이 교과서 집필에 어떠한 영향을 주고 있는지 알 수 있다. 그리고 교과서 집필자의 경험에 대한 가치와 이해를 위해서 내러티브 관점에서 교과서를 바라 볼 필요가 있음을 알 수 있다.
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