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이용수
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본 연구는 초등학생이 팀 구성에서 겪은 차별 경험은 어떤 것이며, 이러한 경험은 어떤 의미를 갖고 있는지 다양한 이야기를 통해 어떤 과정을 거쳐 새로운 삶을 살아가는가에 대해 탐색해보고자 하였다. 이를 위해, 초등학교 6학년 1명의 연구 참여자와 3명의 연구정보원으로부터 얻은 정보를 바탕으로 연구 참여자의 팀 구성 경험과정을 시공간, 관계 속에서 기술하는 이야기하기, 그 삶의 의미를 해석하는 다시 이야기를 통해 Clandinin과 Connelly(2000)의 삼차원적 공간 분석으로 연구결과를 도출하였다. 그 결과, 첫째, 팀 구성에서의 차별 경험 이야기(실제적인 자기)는 팀 구성에 대한 경험(티볼 이야기), 채워지지 않은 주전자(자신 내면의 이야기), 학교생활 속에 젖어든 팀 구성의 차별(학교 생활 속 이야기)로 나타났다. 둘째, 팀 구성에서의 경험을 통해 자신 알아가기 과정은 이상적인 자아와 공감 문화를 확인하게 되었다. 마지막으로 다시 살아가기에서 가능한 자아를 발견하게 됨으로서 삶에 희망을 제시해주는 계기가 되었다. 본 연구는 초등학생의 경험을 이야기하는 과정 속에서 팀 구성에서의 차별을 극복하고 자기 가치를 찾아가는 계기가 되었다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.
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참고문헌 (23)
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Bandura, A. / 1991 / Social cognitive theory of self-regulation / Organizational Behavior and Human Decision Processes 50 : 248 ~ 287
Beller, J. M. / 1995 / Moral reasoning of high school student athletes and general students: An empirical study versus personal testimony / Pediatric Exercise Science 7 : 352
Bruce, W. T. / 1965 / Developmental sequence in small groups / Psychological Bulletin 63 (6) : 384 ~ 399
Bruner, J. S. / 1985 / Learning and teaching the ways of knowing / The University of Chicago Press : 97 ~ 115
Carpenter, P. / 1999 / Motivational climate, personal goal perspectives, and cognitive and affective responses in physical education classes / European Journal of Physical E
Beller, J. M. / 1995 / Moral reasoning of high school student athletes and general students: An empirical study versus personal testimony / Pediatric Exercise Science 7 : 352
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Bruner, J. S. / 1985 / Learning and teaching the ways of knowing / The University of Chicago Press : 97 ~ 115
Carpenter, P. / 1999 / Motivational climate, personal goal perspectives, and cognitive and affective responses in physical education classes / European Journal of Physical E
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