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한국지식정보기술학회 한국지식정보기술학회 논문지 한국지식정보기술학회 논문지 제8권 제1호
발행연도
2013.1
수록면
95 - 106 (12page)

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본 연구는 이론의 가치를 평가하는 객관적인 준거에 근거하여 VanPatten의 입력처리이론을 평가하였다. 입력처리이론에 근거한 교수법은 전통적인 문법교수법이나 의미중심의 발화교수법보다 더 효과가 높으며 구조화된 입력처리 활동이 주요한 요인인 것으로 기존연구에서 보고되었다. 입력처리이론은 실증연구를 통한 입증가능성과 설명의 내적다탕성이 높은 것으로 나타났다. 그러나 외적타당성은 비교적 약하며 이론적 설명의 범위 또한 입력처리에 관련된 부분으로 제한되어 있다. 향후 지속적인 연구의 외연을 넓힌다면 교수환경 내에서 발생하는 제2언어습득의 효과를 검증하는 실증 연구의 이론적 틀로서 계속적으로 획기적인 역할을 할 수 있는 유용한 이론으로 판단된다. 본 논문에서는 특히 입력처리이론이 EFL환경인 한국에서의 영어교육과 제2언어습득이론의 발전을 위해 제공하는 시사점을 논의한다.
#input processing theory #processing instruction #information processing #second language acquisition #structured input

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A. Benati / 2001 / A comparative study of the effects of processing instruction and output-based instruction on the acquisition of the Italian future tense / Language Teachi google schola A. Benati / 2005 / The effects of processing instruction, traditional instruction and meaning-o google schola A. C. Cheng / 1995 / Grammar instruction and input processing: The acquisition of Spanish ser and estar / 박사 / University of Illinois at Urbana-Champaign google schola A. Farley / 2001 / Authentic processing instruction and the Spanish subjunctive / Hispania 84 (2) : 289 ~ 299 google schola A. Farley / 2001 / Processing instruction and meaning-based output instruction: A comparative study / Spanish Applied Linguistics 5 : 198 ~ 217 google schola

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