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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 93 - 102 (10page)
이용수
초록· 키워드
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본 연구의 목적은 온라인 토론에서 학습자의 내·외적 동기 성향이 토론 참여도와 토론 몰입에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 본 연구의 자료는 총 60명의 학습자를 대상으로 수집되었다. 연구 자료는 독립표본 t검증 방법으로 검증되었다. 본 연구 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 온라인 토론에서 학습자의 내·외적 동기 성향에 따른 집단 간 토론 참여도에 차이가 있었다. 즉, 외적 동기 성향의 학습자 집단이 내적 동기 성향의 학습자 집단보다 토론 참여도에는 효과적이었다. 둘째, 온라인 토론에서 학습자의 내·외적 동기 성향에 따른 집단 간 토론 몰입에 차이가 있었다. 즉, 내적 동기 성향의 학습자 집단이 외적 동기 성향의 학습자 집단보다 토론 몰입에는 효과적이었다. 이상의 연구결과를 통해, 온라인 토론에서 토론 참여도와 몰입의 향상을 위해 학습자의 내·외적 동기의 활용이 제안되었다.
목차
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참고문헌 (18)
참고문헌 신청
Chan, T. S. / 1999 / Flow in Web-based instructional activity: An exploratory research project / International Journal of Educational Telecommunications 5 (1) : 225 ~ 237
Gilbert, N, J. / 2002 / Collaborative knowledge building: A case study / Educational Technology Research and Development 50 (1) : 59 ~ 79
Hoffman, D. L. / 1997 / Measuring the flow experience among web user
Jackson, S. A. / 1996 / Development and Validatian of a scale to measure optimal experience : The flow state scale / Journal of Sport and Exercise Psychology 18 : 17 ~ 35
Stein, J. J. / 1997 / Asynchronous computer conferencings a supplement to classroom instruction in higher education: The impact of selected learner characteristics on user satisfactio
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