하곡 정제두의 『대학』관에 나타난 한국적 양명학의 탄생 고찰

선병삼

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자료유형: 학술저널

저자정보: 선병삼

저널정보: 한국한문고전학회 漢文古典硏究漢文古典硏究 제22권 제1호

발행연도: 2011.1

수록면: 249 - 275 (27page)

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현재 하곡 정제두 관련 연구들 중 연구 성과가 많지 않고 또한 다루기 까다로운 주제 중 하나를 꼽자면 중국양명학과의 비교를 바탕으로 하곡 양명학의 한국적 특색을 잡아내는 작업이다. 이 작업은 하곡학에 대한 연구와 중국양명학(양명후학)에 대한 연구 성과를 토대로 하곡학과 양명학(양명후학)의 직⋅간접적 관계에 대한 구체연구를 통해서 이루어진다. 따라서 이 연구는 단기간 내에 완성되기는 어렵다. 본 논문에서는 이러한 작업의 선행적 시도로 하곡이 남긴 ｢大學說｣(『하곡집』 권13)을 분석하면서 하곡의 『대학』관을 분석해 보았다. 본래 주자학과 양명학이 갈리는 지점은 양명이 주자의 『대학』관에 도전하면서부터 시작한다. 따라서 하곡의 󰡔대학󰡕관을 통해 그가 주자학에서 양명학으로 전향하는 과정을 살필 수 있을 것이며, 여기서 한발 더 나아가 양명의 『대학』관과 차별화된 하곡 『대학』관이 무엇인지도 단초를 발견할 수 있을 것이다. 본론에서는 하곡의 『대학』관을 ‘至善’, ‘致知在格物’, ‘孝弟慈’라는 조목을 통해 살펴보았다. 만약 이상의 연구가 성공적이라면 한국적 양명학으로서의 하곡학의 특색을 탐구하는 기초를 마련하는데 보탬이 될 것이다.

When we study on the Hagok Chong Che-du’s philosophical thought, it is difficult to find out his thought’s characteristics which can be regarded as the stereotypes of Korean Yang-Ming Studies by comparing to chinese Yang-Ming Studies(or Post Yang-Ming Studies). For the comparative research of Hagok Chong Che-du’s philosophical thought, we need to understand what is the main idea of chinese Yang-Ming Studies(or Post Yang-Ming Studies) and Hagok Chong Che-du’s philosophical thought. So it isn’t the simple process but the long term project. In this paper, I want to study Hagok Chong Che-du’s Daehakhuo《大学说》 which is summarizing his idea of Daehaks(Great learning) to grab his liang-zhi-xue(良知学). Daehak(Great learning) is one of the most important bibles in Song-Ming-Li-Xue(宋明理学). Zhu xi(朱子) wants to establish moral standard by editing the new version of Daehak(Greatlearning), so called Daehakzhangju《大学章句》, which is specialized by the so called “the chapter of complement”(补亡章). Yang ming(阳明) disagrees with Zhu xi(朱子), thinking that the notion of Zhu xi(朱子) is only focusing on the enlargement of knowledge, ignoring the moral cultivating. So he wants to establish moral subjects by re-regarding OldVersionDaehak (《古本大学》. In this point, we can understand the reason why two scholars stresses on different aspect in Daehaks(Great learning)Hagok Chong Che–du accepts Yang ming(阳明)’s understanding of Daehaks(Great learning), disagreeing with Zhu xi(朱子)’s understanding of Daehaks(Great learning). And he wrote the Daehakhuo《大学说》 which is summarizing his idea of Daehaks(Great learning). In this paper, I focusing on the three branches, that is “zhi-shan(至善)”, “zhi-zhi-zai-ge-wu(致知在格物)”, “xiao-di-ci(孝底慈)”, trying to find out his thought’s characteristics. Briefly speaking, Hagok Chong Che–du is focusing on the harmony with people, rather than Yang ming(阳明) is focusing on the moral cultivating of individual. That is I think one of the stereotypes of Korean Yang-Ming Studies.

#주자학 #양명학 #하곡학 #즉물궁리 #양지 #치양지 #성의 #고본대학 #) Daehak #Great learning)

참고문헌 (10)

참고문헌 신청

朱子 / 1996 / 朱熹集 / 四川敎育出版社

朱子 / 2001 / 四書或文 / 上海古籍出版社，安徽?育出版社

王陽明 / 1990 / 王陽明全集 / 上海古籍出版社

鄭齊斗 / 1995 / 霞穀集 / 韓國文集叢刊 160

錢明 / 2002 / ?明?的形成??展 / 江?古籍出版社

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선병삼

소속기관 한국한문고전학회

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