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본고는 1945년 이후 일본 한문교육연구의 현황을 정리․보고하였다. 연구영역에 따라 요약하면 다음과 같다. (가) 한문교육의 목표 설정이나 위상 등에 대한 논의는 학습지도요령에 따라 주로 전개되었다. 한문교육과 중국어(교육)와의 관계에 대한 논의가 주목된다. (나) 한문교육사 연구는 현대의 경우 개인별․시대별 한문교육관에 대해, 근대의 경우 주로 교과서에 대해 성과를 내고 있다. (다) 교재연구는 교과서 전체의 구성에 대한 논의보다는 개별 작품 또는 작품 일부에 대한 세밀한 연구가 대다수이다. 후자는 주로 한시와 사상을 대상으로 하고 있다. 이는 연구 목적에 따라 이미 수록된 교재를 재검토하는 연구와 새로운 지문의 교과서 편입 가능성을 점검하는 연구로 나뉜다. 특히 일본한문의 교재로서의 가치와 배경을 검토하고 새로운 일본한문을 교과서에 새로 편입시키려는 연구가 주목된다. (라) 일본 한문교육에서 가장 특징적인 부분은 바로 훈독에 의한 문법 및 독해 교육이다. 이에 대해서는 초기에 연구된 뒤 2000년대 이후 다시 활발히 연구되고 있다. 최근 연구의 특징은 훈독 자체에 대한 연구를 이어가는 동시에, 음독을 효율적인 학습을 위한 보완적 방법으로 강조하고 있다는 점이다. (마) 입문기 및 기초실력 배양을 위한 교수․학습방법 연구가 90년대부터 등장한 이래 현재까지 상당한 성과를 축적하여 一群을 이루고 있다. 이는 학습부담을 줄이려는 학습지도요령이 반영된 결과라고 짐작된다. (바) 한문이 자국고전문학 및 현대의 삶과 동떨어져 있는 것이 아니라는 점을 인식시켜 한문학습의 효율을 높이기 위해, 한문을 유명한 자국어 고전문학 작품이나 현대의 문학작품에 연계한 연구가 1990년대 후반부터 지속적으로 나오고 있다. (사) 대학입시 한문시험에 대한 분석은 대학입시센터시험은 물론 간헐적으로 국립대와 사립대의 대학별 본고사에 출제된 한문시험도 대상으로 하고 있다. 대입시험의 출제 경향을 근대의 그것과 관련지어 분석하거나, 실제 고교의 한문교육 현장을 대학입시와 관련지어 보고한 연구도 있다. (아) 해외의 한문교육에 대한 연구는 1990년대 후반부터, 주로 중국을 대상으로 진행되어왔다. 한편 최근 외국인 학생을 대상으로 한 한문교육 보고서가 제출되었다.
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ANDRII RYZHKOV / 2010 / 동유럽 한국학 교육의 현황 / 고려대학교 BK21 한국어교육연구단 해외석학초청강연회
中田雅敏 / 2009 / 일본의 중?고등학교에서의 한문교육의 현황 / 漢文敎育硏究 (33) : 171 ~ 196
小助川貞次 / 2007 / 日本 漢籍訓点資料？究의 현황과 과제 / 구결연구 18 (18) : 5 ~ 41
駿台予備?校 / 2010 / 大?入試センタ?試? 過去問題集 國語 / 駿台文庫
김종철 / 2002 / 언어 영역의 주요국 대학입학시험 문제 비교 연구(발표자료) / 연구자료 ORM2002-14 주요국 대학입학시험 문제 비교 세미나
中田雅敏 / 2009 / 일본의 중?고등학교에서의 한문교육의 현황 / 漢文敎育硏究 (33) : 171 ~ 196
小助川貞次 / 2007 / 日本 漢籍訓点資料？究의 현황과 과제 / 구결연구 18 (18) : 5 ~ 41
駿台予備?校 / 2010 / 大?入試センタ?試? 過去問題集 國語 / 駿台文庫
김종철 / 2002 / 언어 영역의 주요국 대학입학시험 문제 비교 연구(발표자료) / 연구자료 ORM2002-14 주요국 대학입학시험 문제 비교 세미나
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