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본 논문은 역대 ‘한문 교육용 기초 한자’의 제정 과정을 고찰하여 여기에서 찾아볼 수 있는 특징과 의의를 밝히는 것으로 목적으로 하였다. 이를 위해 ‘한문 교육용 기초 한자’의 제정 목적과 한자 선정 과정 및 내용을 중심으로 한 사적 고찰을 진행하였다.
‘상용 한자’는 19세기 말 고종 칙령에서 국가의 공식적인 문자 표기를 한글로 할 것을 발표한 이후 제기된 한자 폐지론으로부터 비롯되었으며, 본격적인 ‘상용 한자’의 제정은 1950년에 1,271자를 선정한 것에서부터 시작되었다. ‘한문 교육용 기초 한자’는 이러한 ‘상용 한자’에 바탕하여 1972년에 제정된 것으로, 그 목적은 한문 교육에 사용하기 위함이었다.
이러한 ‘상용 한자’와 ‘한문 교육용 기초 한자’의 선정 과정과 내용을 검토해 보면, 용어 사용 및 선정 한자의 자종 등에서 일본의 ‘상용 한자’와 ‘당용 한자’의 영향을 많이 받았음을 확인할 수 있다.
본고에서 진행한 ‘상용 한자’와 ‘한문 교육용 기초 한자’의 제정 목적과 한자의 선정 과정 및 내용에 대한 역사적 고찰을 통해, 현재 우리나라에서 사용하고 있는 ‘한문 교육용 기초 한자’의 제정 목적과 한자의 선정 과정 및 내용 등 그 특징을 확인할 수 있었다. 이 결과는 앞으로 ‘한문 교육용 기초 한자’ 조정 및 재검토를 진행하는 데에 참고가 될 것으로 기대된다.
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