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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국예이츠학회 한국 예이츠 저널 한국 예이츠 저널 제40권
발행연도
2013.1
수록면
209 - 229 (21page)

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“앎”과 “믿음”은 다르다. “믿음”이 수동적이라면, “앎”은 능동적인 속성을 내포하고 있다. 영지주의는 후자의 특징을 보이며, 이것은 인간으로 하여금 주체가 되어 능동적으로 궁극적인 진리를 추구하는 길을 열어준다. ｢어린 학생들 사이에｣ (“Among School Children”)서의 춤과 춤꾼의 합일은, 그 과정이 능동적인 추구의 절정인 것을 보여준다. 성서와 영지주의는 차이점을 보인다. 기독교의 성서 속에는 수많은 예술 창작을 위한 영감을 제공하지만, 문자주의, 사실주의 교리주의라는 제한성이 동시에 존재한다. Yeats는 이런 점을 간파하여, 영지주의자들의 작품 속에서 상징주의, 알레고리, 은유, 신화, 창조적인 다의성을 자양분으로 삼는다. 영지주의의 궁극적인 진리에 이르는 핵심적 추구의 수단이 되는 앎(knowing)의 지성(intellect)에 대한 관점은, ｢비잔티움 항해｣(“Sailing to Byzantium”)을 포함하여, Yeats의 시, 곳곳에 중요한 요소로 등장한다. 그러나, 영지주의와 Yeats의 이원론은 차이점이 발생한다. 영지주의에서 정신과 물질로 나누는 이원론은 대립적 관계로 배타적이며 정신이 물질적 차원을 벗어나는 것에 역점을 둔다면, Yeats의 이원론은 대립적 갈등과 투쟁적인 요소 속에는 보완과 조화의 관계성을 추구한다는 것이다. Yeats의 이원론과 영지주의 이원론은 이런 점에서 차이점이 발생한다.
#예이츠 #영지주의 #이원론 #일원론 #앎 #지성 #Yeats #Gnosticism #binary #monism #knowledge #intellect

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참고문헌 (22)

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Bloom, Harold / 1970 / Yeats / Oxford UP google schola Bornstein, George / 1976 / Transformations of Romanticism in Yeats, Eliot, and Stevens / The U of Chicago P google schola Cho, Mina / 2000 / A StudyontheHelen'sImageofYeats / The Yeats Journal of Korea 13 : 147 ~ 177 google schola Choi, Hiesup / 2001 / A Buddhist Approach to ‘Among School Children' / The Yeats Journal of Korea 15 : 63 ~ 87 google schola Clement, Elisabeth / 2006 / Pratique de la Philosophie de A a Z / DongNyok google schola

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