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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국유아교육·보육복지학회 유아교육·보육복지연구 유아교육·보육복지연구 제18권 제4호
발행연도
2014.1
수록면
437 - 460 (24page)

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본 연구는 경기도에 소재한 어린이집 영아반 교사들을 대상으로 전문성 인식과 전문성발달수준에 대해 알아보고자 하였다. 영아보육교사들의 전문성 인식과 전문성발달 수준을 일반적 경향과 개인변인, 근무환경 변인에 따라 살펴보고, 전문성 인식과 전문성 발달수준간의 상관관계를 알아보아 바람직한 전문영아보육교사로서의 역할을 수행하기 위한 기초자료를 제공하고자 한다. 영아보육교사의 전문성 인식은개인변인에서는 연령과 근무경력, 결혼여부, 교사선택계기, 교사직 만족에 따라서는 유의미한 차이가 나타났다. 근무환경 변인에서는 근무기관 유형과 보수에 따라서는 유의미한 차이가 나타났다. 영아보육교사의 전문성 발달수준은 개인변인에서 학력과 교사연수와 재교육, 교사선택계기, 교사직 만족에서는 유의미한 차이가 나타났다. 전문성 발달수준은 근무환경 변인으로 근무기관과 보수, 학급수에서는 유의미한 차이가 있지만 근무시간과 학급연령에 따라서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 영아보육교사의전문성 인식과 전문성 발달수준간의 전체 상관관계는 매우 긍정적으로 상관이 있는 것으로 나타났다. 이는 전문성 인식이 높을수록 전문성의 발달수준이 높게 나타난다는 것을 의미한다고 볼 수 있다.
#영아보육교사 #전문성인식 #전문성 발달수준 #infant educare teacher #recognition of professionalism #educare teacher's professional development level

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참고문헌 (41)

참고문헌 신청
Katz, L, G / 1988 / Professionalism and the early childhood practitioner / Teachers College Press google schola Saracho, O. N. / 1988 / A Study of the of early childhood teacher / Early childhood development and care 38 : 43 ~ 44 google schola 강란혜 / 2006 / 보육교사의 전문성 인식과 교사 효능감 및 직무만족도에 관한 연구 / 직업교육연구 25 (1) : 71 ~ 88 google schola 교육과학기술부 / 2008 / 유아교육 선진화추진 계획 google schola 구은미 / 2005 / 보육교사의 일반적 배경 및 전문성인식이 직무태도에 미치는 영향 / 한국영유아보육학 41 (41) : 457 ~ 476 google schola

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