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이 연구의 목적은 다문화가정 학생을 위한 글로벌 리더십 프로그램을 개발하여 적용하고, 프로그램의 효과를 분석하기 위한 것이었다.
이를 위하여 문헌 연구와 실험 연구를 실시하였다. 문헌 연구를 통해서는 리더십 및 글로벌 리더십 등에 대한 개념, 제반 이론, 관련 선행 연구 등에 대한 내용이 고찰되었다. 실험연구를 위해서는 초등학교 5, 6학년에 재학하고 있는 다문화가정 학생 20명을 대상으로 단일집단 사전사후검사법이 적용되었으며, 사전사후 동형 검사지와 30차시의 글로벌 리더십 프로그램을 개발하였다. 30차시의 프로그램 내용은 글로벌 리더십에 영향을 줄 수 있도록 글로벌 가치관, 글로벌 윤리관, 디자인, 스토리, 조화, 공감, 놀이, 의미 등과 관련된 학습 내용으로 구성하였다. 실험처치를 한 후 SPSS WIN 18.0을 이용하여 평균, 표준편차, t-검증 등의 통계 방법을 적용하여 분석하였다.
이를 통하여 글로벌 리더십 프로그램이 다문화가정 학생의 글로벌 리더십 배양에 효과가 있는 것을 알 수 있었다. 특히 ‘주도성’에 가장 유의미한 차이가 있었으며, ‘목표지향성’, ‘우선순위’, ‘대인관계’, ‘의사소통능력’, ‘끈기 및 집념’, ‘감정은행계좌’, ‘유연성 및 수용력’에도 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 다문화가정 학생들은 글로벌 리더십 프로그램의 적용을 통하여 자신이 삶을 주도할 수 있는 능력을 갖게 되고, 자신이 목표를 설정하여 행동으로 옮길 수 있는 실천 능력과 가치 있다고 생각되는 것에 대한 올바른 실천 능력도 갖게 되었다. 또한, 상호 간에 이익을 주고받을 수 있는 상생의 사고, 상대방을 진심으로 이해하기 위한 공감적 경청, 끊임없이 쇄신하는 능력, 상호 간에 신뢰를 쌓거나 회복하는 상호작용, 시너지 창출 능력 등도 갖게 되었다.
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