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청소년들은 ‘위기’를 겪게 되는데, 이 위기를 어떻게 보내느냐에 따라 개개인의 일생에큰 영향을 미치게 된다. 현대사회는 청소년의 발달과 적응에 장애가 될 수 있는 다양한위기상황이 존재하므로 기독교 교육적 차원에서 위기의 청소년을 이해하고 도울 수 있는방안을 모색할 때이다. 선행연구를 통하여 위기청소년의 개념을 정리하였고 그들의 특징과 문제점을 설명하였다. 현재 학교현장과 교육기관에서 사용되어지는 시스템의 분석을통해 청소년의 위기유형을 분류하는 기준을 분석하였으며 기독교교육을 통한 가정사역적접근을 통해 교회에서 품어야 할 위기청소년의 다양한 지원방법을 제시하고자 하였다.
본 연구에서 학생의 위기유형은 크게 세 가지 유형(가정위기, 감정ㆍ정서위기, 학교위기)로 분류된다. 가정위기는 정서대화, 경제문제, 가정폭력, 결손 및 조손가정의 문제들을포함하고 감정ㆍ정서위기는 우울, 불안, 충동조절, 스트레스등의 문제들을 포함한다. 이러한 문제들은 학교위기로 나타나는데, 학생의 개인적인 위기유형으로 우울, 불안, 자해, 자살등의 정신건강적인 양상들과 인터넷 과몰입, 음주ㆍ흡연의 모습을 보이며, 학생의 사회적인 문제로는 집단 따돌림, 도벽, 금품갈취, 학교폭력, 학교부적응, 품행장애, ADHD, 성폭력 등의 사회적 문제들이 야기될 수 있다고 하였다. 청소년의 3가지 위기유형을 극복하기위하여 긍정적 개인요인을 통한 위기지원, 가정사역에서 가정을 통한 위기지원, 교회 및사회기관을 통한 위기지원, 전문상담치료를 통한 위기지원으로 제시하였다.
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