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논문 기본 정보

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저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제16권 제1호
발행연도
2012.1
수록면
85 - 108 (24page)

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이 논문에서는 장애아동 통합교육이 효과적으로 이루어지기 위해 기존의 교사교육이 어떻게 변화되어야 하는지를 탐색하고, 장애아동 통합교육을 위한 대안적 교사교육 방안으로서 문제중심학습(PBL)의 적용을 중심으로 그 가능성을 고찰해 보았다. 이에 현재 통합교육을 위한 일반교사 및 특수교사의 양성교육과 교원연수의 문제점, 그리고 이에 대한 교사교육의 개선 방향에 대해 살펴보았다. 또한 구성주의 원리를 기반으로 하는 문제중심학습의 실제적 적용에 대해 논의해 보고, 이것이 통합교육을 위한 교사교육에 어떻게 적용될 수 있는 지를 탐색해 보았다. 앞으로 문제중심학습이 성공적으로 실천되기 위해 해결해야 할 과제로 특수교사 및 일반교사를 위한 통합교육 PBL 교육과정 개발, 교사의 요구에 따른 문제의 조절과 구조화, 테크놀로지 활용, 튜터의 역량 개발, 교사교육 제도 및 인식의 변화를 제시하였다.
#장애아동 #통합교육 #교사교육 #문제중심학습 #Problem-Based Learning #PBL) #teacher education #inclusion #children with disabilities

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[단 google schola Barrows, H. S. / 1988 / The tutorial process. Springfield IL / Southern Illinois University Press google schola Blackbourn / 2008 / The use of wireless technology to augment problem-based learning in special education preservice teacher training / Journal of Instructional Psychology 3 google schola Brooks, J. / 1993 / In search of understanding the case for constructivist classrooms / ASCD google schola Brown, J. S. / 1989 / Situated cognition and the culture of learning / Educational Researcher 18 : 32 ~ 42 google schola

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