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이 연구는 초․중학생 대상의 로봇 활용 교육에 필요한 기초자료를 얻기 위하여 초․중학생에게 형성되어 있는 로봇에 대한 이미지와 그 이미지를 구성하는 요인들을 파악하는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과 초․중학생은 로봇에 대해 유용하고, 정교하고, 편리하고, 과학적이고, 필요하며, 다양하지만 차갑고 단단하다는 이미지를 갖고 있었다. 로봇 이미지의 요인은 유용성, 접근성, 매력성, 기능성, 규모성의 5가지로 파악되었고, 유용성이 가장 강한 요인이었다. 성별, 학교급, 영재교육경험, 로봇교육경험, 로봇선호정도에 따라 로봇 이미지의 차이가 나타났고, 로봇에 대한 그림은 휴머노이드 형태가 대부분이었다. 이러한 결과에 따라 로봇의 다양한 프로토타입 설계, 로봇교육을 위한 정책적 지원, 성별에 따른 차별화된 로봇 교육, 중학생을 위한 로봇 개발, 휴머노이드 형태를 벗어난 로봇 교육 등을 고려할 필요가 있다
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Encyber / / 검색어=Semantic Differential
Heise, D. R. / 1970 / The Semantic Differential and Attitude Research in Attitude Measurement / Mcnally : 235 ~ 253
Mark, G. / 2007 / ClassroomRobotics / Information Age Publishing
Osgood, C. E. / 1964 / Semantic Differential Technique in the Comparative Study of Cultures / American Anthropologist, New Series 66 (3) : 171 ~ 200
Osgood, C. E. / 1969 / The Nature and Measurement of Meaning, In Semantic differential technique / Aldine Publishing Co
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Osgood, C. E. / 1969 / The Nature and Measurement of Meaning, In Semantic differential technique / Aldine Publishing Co
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