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저널정보
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제22권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
89 - 103 (15page)

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이 연구는 문화기술지 연구방법을 통해 홀리스틱 관점에서 본 협동학습을 적용한 수업에서 의사소통 방향을 이해하는 데 있다. 연구 참여자는 영등포구에 소재한 Y초등학교 6학년 남학생 4명을 선정하였다. 협동학습 수업은 6차시의 수업을 계획하여 그중 Bumping System이 작동하는 여섯 번째 차시의 수업을 집중적으로 살펴보았다. 수업을 진행하면서 동영상 촬영, 참여 관찰, 심층 면담 등의 방법으로 자료를 수집하여 대화 방향 분석을 실시하여 다음과 같이 홀리스틱 관계성 측면에서 대화방향을 이해하게 되었다. 첫째, 게임 전 원집단에서 대화는 주로 중수준과 상수준 학생과의 대화가 주로 이루어졌다. 하수준 학생은 아직 적극적으로 대화에 참여하지 않았다. 이는 아직 수업에 자신감의 결여로 여겨졌다. 둘째, 순위 집단 게임 후 상대팀의 야유에 대해 원집단 학생들이 협력하고 응집하는 모습을 볼 수 있었다. 이때 대화의 방향은 체육 기능 수준과 관계없이 다 방향으로 이루어지며 협력의 분위기가 높아져 갔다. 셋째, 순위 조정(bumping system)이 이루어지는 과정에서는 중 수준 학생이 상, 하 수준의 학생과 대화가 주도적으로 이루어졌다. 이는 중수준 학생이 중간적 입장에서 순위 조율과 조정을 주도적으로 이끌었고, 상, 하수준 학생들도 이에 대해 적극적으로 협력하는 것을 발견할 수 있었다.
#cooperative learning #communication direction #bumping system #cooperation

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구미순 / 2006 / 경쟁 또는 비경쟁 협동학습 수업전략이 학습동기 및 운동수행에 미치는 효과 google schola 구재형 / 2013 / 수정한 팀 게임 토너먼트(TGT) 협동학습이 학습부진학생의 사회과 학업성취도와 자아존중감에 미치는 효과 google schola 길윤경 / 2006 / STAD 협동학습이 학습 능력별 학습자의 과학 학업성취도와 과학에 관한 태도에 미치는 효과 google schola 김종석 / 2014 / TGT 협동학습 구조에 참여한 초등학생의 체육수업 경험 dbpia 김찬중 / 2006 / 협동학습 수업모형의 적용과 7학년 체육교과 학업 성취 효과 분석 google schola

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