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이 연구는 초등학교 실과 기술 영역 기반의 진로교육 프로그램이 초등학생의 기술에 대한 태도에 어떤 영향을 미치는가를 확인하기 위해 수행되었다.
연구의 목적을 달성하기 위하여 실과 기술영역 기반 진로교육 프로그램 중 20시간 분량의 교육 프로그램을 유의적 표집에 의해 선정된 A초등학교 6학년 한 학급 학생 28명에게 적용하였다. 이 연구는 단일 집단 사전-사후 검사로 수행되었으며, 독립변인은 실과 기술영역 기반 진로교육 프로그램, 종속 변인은 기술에 대한 태도이다.
실과 기술영역 기반 진로교육 프로그램이 초등학생의 기술에 대한 태도에 미친 효과를 검증하기 위하여 유의수준 p<.05 수준에서 t-test를 실시하였다. 또한 기술에 대한 태도 검사지의 개방형 질문에 대한 응답 결과와 인터뷰 내용 분석을 수행하였다.
본 연구 수행 결과를 통해 다음과 같은 결론을 도출할 수 있었다.
첫째, 실과 기술영역 기반 진로교육 프로그램은 초등학생의 기술에 대한 흥미, 기술의 영향에 대한 인식, 기술 분야 직업에 대한 태도 변화에 효과적이다.
둘째, 실과 기술영역 진로교육 프로그램이 초등학생의 기술에 대한 이미지 및 기술에 대한 태도 변화에 효과적이라는 간접적 증거 자료를 확보할 수 있었다.
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Custer, R. L. / 1995 / Examining the dimension of technology / International Journal of Technology and Design Education 5 (3) : 219 ~ 244
교육과학기술부 / 2011 / 실과(기술·가정) 교육과정. 교육과학기술부 고시 제 2011-361호. [별책 10]
교육과학기술부 / 2011 / 창의적 체험활동 교육과정. 교육과학기술부 고시 제 2011-361호. [별책 26]
김형균 / 2005 / Ubiquitous 시대 직업세계 변화에 따른 실과교육에서의 진로교육방향 / 실과교육연구 11 (2) : 29 ~ 52
나승일 / 1999 / 초등학교에서의 진로교육, In 진로교육의 이론과 실제 / 교육과학사 : 253 ~ 280
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