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자료유형
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저자정보
저널정보
한국스페인어문학회(구 한국서어서문학회) 스페인어문학 스페인어문학 제69호
발행연도
2013.1
수록면
25 - 44 (20page)

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En este artículo rescatamos el uso de juegos de mesa o juegos de sociedad como una herramienta excepcional para la adquisición y práctica del español como segunda lengua, y por extensión, cualquier otra lengua. Nuestro objetivo inicial es extraer un mínimo de cinco apoyos teóricos que justifiquen el uso de juegos en el aula. Para ello, repasamos las principales teorías y métodos de aprendizaje de una segunda lengua, incluyendo la cuestión afectiva, la motivación, y la automatización del lenguaje aprendido en clase. Seguidamente, establecemos una conexión directa entre los principios de enseñanza extraídos de la revisión de literatura con la naturaleza y los mecanismos generales de los juegos. Entre otros, vemos que estos mejoran la motivación del estudiante, establecen una relación afectiva entre profesor y estudiante y ayudan a repasar lo ya aprendido. Por estas razones, afirmamos que los juegos son una herramienta ideal -aunque no la única- para la adquisición de una segunda lengua, tanto en el aula como fuera de ella.
#juegos #aprendizaje #adquisicio?n de la lengua #ELE

목차

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/ / Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas, MCER, I Cervantes google schola Azarmi, S / 2011 / The use of authentic games in English language teaching google schola Brown, H. / 2000 / Principles of Language Learning and Teaching / Longman google schola Cabane?, S. / 2011 / El juego en el aula de E/LE / Barcelona google schola Crookall, D. / 1988 / Review Essay, Language Learning / google schola

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