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본 연구에서는 예비 초등 교사의 도형 문제 해결에 있어 필요한 교수 역량을 다양한 문제 해결 능력, 핵심 요소를 추출하는 능력, 그리고 학생의 어려움을 예상하는 능력의 관점에서 그들의 현 실태 파악과 더불어, 교수 역량의 강화 방안으로 GSP 작도를 활용하였다. 그 결과 예비 초등 교사들이 문제 해결에서 오류를 보이기도 하고, 지식에 초점을 둔 핵심 요소를 추출하는 경향이 강하며, 학생들의 어려움을 특정한 한 가지에서 찾는다는 것을 알 수 있었다. 또한 GSP 작도를 통해서 여러 가지 다양한 성질을 부분적으로 탐구하는 것은 가능하나, 통합된 관점에서의 문제 분석 및 개념 간 연결에 어려움을 겪는 것을 발견했다. 더불어 GSP 작도를 통한 시각적 확인 및 탐구 이후, 문제 해결의 방법이 좀 더 다양해졌으며, 학생의 어려움을 예상하는 초점이 다른 방향으로 전환되었음을 확인할 수 있었다. 이러한 결과로부터 GSP 작도가 예비 초등 교사의 교수 역량 강화의 도구로 활용될 수 있도록 돕는 몇 가지 시사점을 추출할 수 있었다.
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참고문헌 (37)
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Clayton, G. A. / 1990 / Successful Mathematics Teaching for Middle-School / Office of educational Research and Improvement. ED 316-432
E. Bingolbali / 2011 / Pre-Service and In-Service Teachers Views of the Sources of Students Mathematical Difficulties / International Electronic Journal of Mathematics Educa
Hoyles, C. / 1987 / Geometry and the computer environments / Proceeding of the Eleventh International Conference of PME 2 : 60 ~ 66
Manoucherhri, A. / 1998 / Exploring geometry with technology / Mathematics Teaching in the Middle School 3 (6) : 436 ~ 442
National Council of Teachers of Mathematics / 2000 / Principles and
E. Bingolbali / 2011 / Pre-Service and In-Service Teachers Views of the Sources of Students Mathematical Difficulties / International Electronic Journal of Mathematics Educa
Hoyles, C. / 1987 / Geometry and the computer environments / Proceeding of the Eleventh International Conference of PME 2 : 60 ~ 66
Manoucherhri, A. / 1998 / Exploring geometry with technology / Mathematics Teaching in the Middle School 3 (6) : 436 ~ 442
National Council of Teachers of Mathematics / 2000 / Principles and
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