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최근 몇 년간 국가수준에서 학생들의 기초학력 향상을 위한 다양한 정책이 수행되었다. 2011년 초등학교 3학년 기초학습 진단평가는 학생들의 학습부진을 조기에 확인하고 그에따른 보정 교육을 실시할 목적으로 실시되었다. 본 연구에서는 초등학교 3학년 기초학습 진단평가 기초수학의 평가 결과를 토대로 초등학교 3학년 학생들의 성취수준을 분석하였고,성취수준별 학생들의 학업성취도를 분석하였으며, 3) 학생들의 반응이 특이한 문항 분석을 실시하였다.
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참고문헌 (13)
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고상숙 / 2012 / 교육소외 학생들의 기초학력 신장을 위한 수학학습에서 나타난 수학적 오류: 탈북학생과 저소득층 학생을 대상으로 / 수학교육학연구 22 (2) : 203 ~ 227
교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011 361호
교육과학기술부 / 2013 / 수학 1~2학년군 수학 ① / (주)천재교육
권점례 / 2012 / 우수학력과 기초학력 미달 학생들의 수학과 학업성취도 특성 분석 / 수학교육 논문집 26 (1) : 29 ~ 50
김미경 / 2012 / 2011년 국가수준 학업성취도 평가 결과 분석: 수학
교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011 361호
교육과학기술부 / 2013 / 수학 1~2학년군 수학 ① / (주)천재교육
권점례 / 2012 / 우수학력과 기초학력 미달 학생들의 수학과 학업성취도 특성 분석 / 수학교육 논문집 26 (1) : 29 ~ 50
김미경 / 2012 / 2011년 국가수준 학업성취도 평가 결과 분석: 수학
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