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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제52권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
423 - 442 (20page)

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The purpose of the study was to examine the effects of the reciprocal peer tutoring in high school students'affective characteristics with respect to mathematics. The study was conducted with 111 first graders in one high school located in Gyeonggi-do, and the study lasted for 1 year in regular mathematics classrooms. According to the results, reciprocal peer tutoring was very effective in improving students' interest and self-efficacy toward mathematics and reducing mathematics anxiety. Especially, in high and low performing student groups, there were statistically significant improvements in affective factors such as interest,self-efficacy toward mathematics, and mathematics anxiety after reciprocal peer tutoring. However, average performing student group showed statistically significant improvements in affective factors of interest and self-efficacy toward mathematics.

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