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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제15권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
251 - 259 (9page)

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Metaphor is the main representations of teachers’ practical knowledge, which can help students to understand mathematics better. Through the recording and quantitative analysis of video cases of expert teachers in mathematics classroom, there are some results after analysis: 1) Teachers use many metaphors in the classroom and most of that are structural-ontological metaphors, which takes a certain period of time. 2) Teachers use the metaphors mainly in the teaching process of introduce and explore by the form of question-answer. 3) During the process of concept teaching, the metaphors from the real-world examples can promote the students have more motivation to study. During the process of procedure teaching, the metaphors from similar materials can promote the students to understand the operational skill better.
#metaphor #expert teacher #classroom teaching

목차

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참고문헌 (5)

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Danesi, Marcel / 2007 / A conceptual metaphor framework for the teaching of mathematics / Studies in Philosophy and Education 26 (3) : 225 ~ 236 google schola Font, Vicenc / 2010 / Metaphors in mathematics classrooms: analyzing the dynamic process of teaching and learning of graph functions / Educ. Stud. Math 75 (2) : 131 ~ 152 google schola Jiang, Meiling / 2008 / The Research on Teacher’s Practical Knowledge / East China Normal University Press google schola Lakoff, G. / 1980 / Metaphors We Live by / University of Chicago Press google schola Ye, Lijun / 1910 / The Study of Teachers’ Questions Based on Videos of the Algebra Classroom / Journal of Mathematics Education 3 (2) : 77 ~ 88 google schola

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