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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육연구 수학교육연구 제17권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
181 - 198 (18page)

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Teaching and learning mathematics in a classroom setting is based on the interactions be-tween the teacher and her students. Using classroom observations and interviews of stu-dents and the teacher, this research examines a first-year teacher and her students’ inter-actions in the mathematics classroom. In this mathematics classroom, teacher and stu-dents interaction had inconsistency between mathematical topics and non-mathematical topics. For non-mathematical topics, their interactions were very active but for mathe-matical topics their interactions were very limited. This paper ends with raising questions for future research and calling for the opportunities for first-year teachers to reflect on their interactions with their students, in particular about mathematical topics.
#elementary mathematics education #interaction #teaching practice #student participation

목차

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Battey, D. / 2013 / “Good” mathematics teaching for students of color and those in poverty: the importance of relational interactions within instruction / Educ. Stud. Math google schola Borko, H. / 1989 / Cognition and improvisation: Difference in mathematics in-struction by expert and novice teachers / Am. Educ. Res. J 26 (4) : 473 ~ 498 google schola Cobb, P / 1992 / Characteristics of classroom mathematics traditions: An interactional analysis / Am. Educ. Res. J 29 (3) : 573 ~ 604 google schola Ensor, P. / 2001 / From preservice mathematics teacher education to beginning teaching: A study in recontextualizing / J. Res. Math. Edu 32 (3) : 296 ~ 320 google schola Erickson, F. / 1986 / Qualitative methods in research on teaching, In Hand-book of research on teaching / Macmillan : 119 ~ 161 google schola

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