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제 7차 교육과정이후 학생들의 수학 학습을 돕기 위해서 다양한 평가 방법으로 학습 과정 및 수학 수준 등에 대하여진단해야하는 평가의 중요성이 꾸준히 논의되었다. 본 연구는 2009 개정교육과정에서 강조하는 수학적 과정인 문제해결, 추론, 의사소통 능력을 향상시키기 위해서 교구를 활용한 평가모델을 개발하는 것이다. 우선 교구를 활용한 평가에 적합한 평가원리를 설정하여 각 영역별로 문항과 채점기준표를 개발하고 예비 연구를 실시한 결과 관찰체크리스트의 필요성이 제기되었다. 나아가 예비 연구를 바탕으로 수정된 평가모델을 사용하여 평가를 실시한 결과, 수학적과정인 각 영역별 특성에 따른 채점기준표에 의해 학생들의 수학적 사고과정을 구체적으로 파악할 수 있어서 목표지향평가가 용이해짐을 알 수 있었다.
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참고문헌 (21)
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Jitendra, A. K. / 1991 / Expert's and novice's error patterns in solving part-whole mathematical word problem / The journal of Educational Research 90 (1) : 42 ~ 51
National Academy of Science / 1993 / Measuring What counts: A Conceptual Guide for Mathematics Assessment / National Academy Press
National Council of Teachers of Mathematics / 1995 / Assessment Standards for School Mathematics / National Council of Teachers of Mathematics
National Council of Teachers of Mathematics / 1999 / Mathematics Assessment: A Practical Handbook for Grades 9-12 / National Council of Teachers of Mathematics
National Council of Teachers of Mathematics / 2000 / Mathematics Assessment: A Practical Handbook / National Council of Teachers of Mathematics
National Academy of Science / 1993 / Measuring What counts: A Conceptual Guide for Mathematics Assessment / National Academy Press
National Council of Teachers of Mathematics / 1995 / Assessment Standards for School Mathematics / National Council of Teachers of Mathematics
National Council of Teachers of Mathematics / 1999 / Mathematics Assessment: A Practical Handbook for Grades 9-12 / National Council of Teachers of Mathematics
National Council of Teachers of Mathematics / 2000 / Mathematics Assessment: A Practical Handbook / National Council of Teachers of Mathematics
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