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이용수
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본 연구는 2012년 학교 수학수업 개선을 위해 제기된 스토리텔링 적용 수학수업 실현을 위한 스토리텔링 모델 교과서 개발 연구 중 일부이다. 본고는 스토리텔링 모델 교과서 개발 예시 자료 중 중학교 기하 영역에 맞추어 ‘다양한문제들을 해결하기 위한 맥락적 상황 전개’, ‘정보 전달 도구로서의 이야기’, ‘친숙한 스크립트로서의 이야기’, ‘세계적보편성 또는 삶의 시뮬레이션으로서의 이야기’, ‘창의력을 기르는 수단으로서의 이야기: 이야기 만들기’의 관점에 따른 개발 자료 예시를 제시하고 있다. 본 연구는 스토리텔링을 적용한 중학교 기하영역 자료 개발에서의 개발의 관점 및 의의, 교과서 전개 방식을 제시하고 이를 적용한 수업에서의 교수․학습 반응을 제시함으로서, 향후 스토리텔링을 활용한 수학 자료 개발 시 시사점을 제공하고자 한다.
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참고문헌 (33)
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Balakrishnan, C. / 2000 / Teaching secondary school mathematics through stroytelling / 박사 / Simon Fraser University
Boidy, T. / 1994 / Improving students' transfer of learning among subject areas through the use of an integrated curriculum and alternative assessment / Saint Xavier University
Boulton-Lewis, G. / 1997 / Information processing, memory, age, and adult learning, In Adult learning: A reader / Kogan Page Limited : 14 ~ 29
Bruner, J. / 1986 / Actual minds, possible world / Harvard Univ. Press
Casey, B. / 2004 / Storytelling sagas : an effective medium for teaching early childhood mathematics / Early Childhood Research Quarterly 19 : 167 ~ 172
Boidy, T. / 1994 / Improving students' transfer of learning among subject areas through the use of an integrated curriculum and alternative assessment / Saint Xavier University
Boulton-Lewis, G. / 1997 / Information processing, memory, age, and adult learning, In Adult learning: A reader / Kogan Page Limited : 14 ~ 29
Bruner, J. / 1986 / Actual minds, possible world / Harvard Univ. Press
Casey, B. / 2004 / Storytelling sagas : an effective medium for teaching early childhood mathematics / Early Childhood Research Quarterly 19 : 167 ~ 172
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