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자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제52권 제1호
발행연도
2013.1
수록면
43 - 63 (21page)

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The purpose of this study is to find meaningful implications for developing curriculum and textbooks by comparison between Korean middle school mathematics textbooks and U.S.A.'s CMP textbooks. After comparing and analysing how the contents are composed focusing on the equations and functions and how the contents are presented according to ‘Project 2061' mathematical textbook analytical framework, and how the contents ere different in terms of the mathematical connectivity, the research reached the following conclusions. First, compared to Korean textbooks, the CMP textbooks clearly present learners’ behavior goals in a detailed way, and emphasize communication and connectivity. Second, Korean textbooks focus on explaining concepts and solving problems related to their concepts and discussion questions are briefly introduced. But all the textbooks contain a lot of problems required to be solved with algorithms. On the other hand, CMP textbooks provide students with opportunities to find the necessary concepts on their own, through problem solving processes, after presenting various real-life problem situations.
#연결성 #CMP 교과서 #방정식 #함수 #Connectivity #CMP textbook #Equation #Function

목차

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참고문헌 (24)

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/ / http://www.project2061.org/tools/textbook/matheval/app endx/appendc.htm Covington C / 2001 / The effects of the Connected Mathematics Project on middle school mathematics achievement / 박사 / The University of Minnesota google schola National Council of Teachers of Mathematics / 1992 / 수학교육과정과 평가의 새로운 방향 / 경문사 google schola National Council of Teachers of Mathematics / 2007 / 학교수학을 위한 원리와 규준 / 경문사 google schola Reys, R / 2003 / Assessing the impact of standards-based middle grades mathematics curriculum materials on student achievement / Journal for research in mathematics educatio google schola

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