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본 연구의 목적은 확률을 학습하지 않은 3, 4, 5학년 학생들의 확률 개념에 대한 이해 수준을 살펴보고, 확률 학습에 대한 가능성을 탐색하는 것이다. 이를 위해 3, 4, 5학년 학생을 대상으로 지필검사를 통한 조사 연구를 실시하였고, 선행연구를 토대로 한 확률 이해 분석의 틀을 분석 기준으로 삼았다. 본 연구의 결과 학생들의 확률 개념 평균 이해 수준은 표본공간에서 가장 높게 나타났고 사건의 확률, 공평성, 확률 비교 순이었으며, 특히 표본공간에 대해 가장 높은 수준을 나타냈고 이러한 결과는 3, 4, 5학년의 공통적인 현상이었다. 반면 학생들의 독립성에 대한 이해 수준은 낮은 편이었고 학년 간에 유의한 수준 차이가 없었으며, 조건부 확률에 대한 이해는 가장 낮았다.
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참고문헌 (19)
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Acredolo, C / 1989 / Children's ability to make probability estimates: Skills revealed through application of anderson's functional measurement methodology / Child Developmen
Baroody, A. J / 2005 / 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게 / 경문사
English,L.D / 1991 / Young children's combinatoric strategies / Educational studies in mathematics 22 (5) : 451 ~ 474
Fischbein, E / 1975 / The intuitive sources of probabilistic thinking in children / Reidel
Fischbein, E / 1984 / Does the teaching of probability improve probabilistic intuitions?: An exploratory research study / Educational Studies in Mathematics 15 (1) : 1 ~ 24
Baroody, A. J / 2005 / 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게 / 경문사
English,L.D / 1991 / Young children's combinatoric strategies / Educational studies in mathematics 22 (5) : 451 ~ 474
Fischbein, E / 1975 / The intuitive sources of probabilistic thinking in children / Reidel
Fischbein, E / 1984 / Does the teaching of probability improve probabilistic intuitions?: An exploratory research study / Educational Studies in Mathematics 15 (1) : 1 ~ 24
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