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이용수
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针对低年级学生易写错字、认错字的实际情况,本文在前人研究的基础上进一步探索字理教学法与部件教学法相比是否具有优越性的问题。通过以某校小学二年级两个班学生为实验对象进行实验,综合数据统计结果与教学实验情况,可以确定字理识字教学法能比部件识字教学法更加有效地提高学生的识字水平。在此基础上,论文根据汉字造字的方法分类,总结了字理识字教学策略。
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