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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제13권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
99 - 119 (21page)

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Since the introduction of the College Scholastic Aptitude Test (CSAT) in 1994,the speech rate in the CSAT English listening test has long been criticized for its low validity and authenticity for having failed to reflect the normal speech rate of real life English. It has been argued that too much exposure to this relatively slow rate of speech represented in the CSAT has been depriving EFL learners of the critical opportunity to acquire listening skills required to comprehend English at a natural rate of speech. Given this persistent problem,the present research attempts to investigate the extent to which varying degrees of speech rate impact overall listening comprehension on the part of secondary EFL learners. A breakthrough in digital technology referred to as speech rate conversion technology (SRCT) has made it possible to generate oral input of varying speech rates for the present research. The research findings reveal that varying degrees of speech rate do exert significant impact on overall listening performance, especially on listening comprehension of students with limited English proficiency. The survey results suggest that the respondents in general endorse being exposed to the normal speech rate of real life English
#speech rate conversion technology #SRCT) #college scholastic aptitude test #CSAT) #listening comprehension

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/ 2008 / Readability calculations (Version 7.5) / Micro Power & Light Co. google schola Bachman, L. F / 1996 / Language testing in practice / Oxford University Press google schola Bachman,L.F / 1990 / Fundamental considerations in language testing / Oxford University Press google schola Bacon,S.M / 1992 / The relationship between gender, comprehension, processing strategies, and cognitive and affective response in foreign language listening / The Modern Lan google schola Blau,E.K / 1990 / The effect of syntax, speed, and pauses on listening comprehension / TESOL Quarterly 24 : 746 ~ 753 google schola

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