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본 연구는 조나리, 하주현(2010)의 ADHD 성향아동과 일반아동의 ‘창의적 특성비교 연구에 대한 후속연구이다. ADHD 성향아동과 일반아동의 창의적 사고검사(TTCT, 그림형)에 대한 반응을 질적으로 비교하였다. 연구대상은 충남지역 초등학교 5~6학년 학생들로, TTCT 검사를 실시한 후 담임교사에게 ADHD 선별 평정척도(Conner’s 평정척도)를 의뢰하였고, 그 결과를 바탕으로 ADHD 성향아동 40명, 일반아동 45명을 선발하였다. 대상 아동의 TTCT 검사 반응을 질적 분석한 결과 ADHD 성향아동이 일반아동보다 창의적 강점(운동, 환상영역)반응을 더 많이 보였고 특히 환상영역의 주제 비교에서는 두드러진 차이를 보였다. 이는 ADHD 성향 아동들이 더 창조적이며 새로운 표상을 잘 함을 알 수 있었다. 또한 TTCT 검사의 3번째 활동에서 ADHD 성향아동은 일반아동보다 더 많은 독창성 보너스 점수를 획득하였다. 이는 ADHD 성향아동들이 기존의 사고에서 탈피하여 새로운 방식으로 문제를 지각하고 유연한 사고를 함을 알 수 있다. 이러한 연구 결과는 그동안 숨겨져 있던 ADHD 성향 아동의 강점, 즉 창의성에 주목하는 계기가 될 것이라고 기대하며, 앞으로 ADHD 아동의 강점영역을 찾아서 부각시킬 수 있는 적절한 교육을 제공할 수 있는 프로그램 개발을 제안하는 바이다.
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참고문헌 (23)
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Cramond, B. / 1994 / The relationship between attention-deficit hyperactivity disorder and creativity / 박사 / University of Georgia
Cramond, B. / 1995 / The Coincidence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Creativity / 박사 / University of Georgia
Elizabeth Cronin / 2009 / Could it be ADHD? A guide for parents about assessment and diagnosis / Massachusetts School of Professional Psychology
Gollmar, S. M. / 2000 / An Investigation of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Creativity, Cognitive Style: Interaction and Impact on School Success / 박사 / The University of
Miller, A. I. / 1998 / The gift of creativity / Roeper Review 21 (1) : 51 ~ 59
Cramond, B. / 1995 / The Coincidence of Attention Deficit Hyperactivity Disorder and Creativity / 박사 / University of Georgia
Elizabeth Cronin / 2009 / Could it be ADHD? A guide for parents about assessment and diagnosis / Massachusetts School of Professional Psychology
Gollmar, S. M. / 2000 / An Investigation of Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. Creativity, Cognitive Style: Interaction and Impact on School Success / 박사 / The University of
Miller, A. I. / 1998 / The gift of creativity / Roeper Review 21 (1) : 51 ~ 59
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