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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제21권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
89 - 106 (18page)

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이 연구는 중학교 사회과 교과서의 통합 편성 현황을 분석하는 데 목적이 있다. 연구 문제는 두 가지이며, 이는 한국의 교육과정 시기별 중학교 사회과 교과서의 편성 현황을 분석하는 것과, 한국미국영국의 중학교 사회과 교과서의 편성 현황을 비교 분석하는 것이다. 분석 기준으로는 영역배열방식, 통합 방식, 통합 중심을 설정하였다. 연구 결과가 향후 한국의 중학교 사회과 편성에 주는 시사점은 다음과 같다. 첫째, 매 학년에서 다루는 사회과 영역을 축소할 필요가 있다. 둘째, 통합 단원을 설계하는 데 있어 간학문형 설계를 확대할 필요가 있다. 셋째, 각 영역 내에서 통합 영역의 범위를 보다 다양하게 확대할 필요가 있다. 넷째, 통합의 중심 주제 및 쟁점의 범위를 보다 다양화할 필요가 있다.
#통합 #교과서 #중학교 #사회과 #integration #textbook #middle school #social studies

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/ 1989 / Association for Supervision and Curriculum Development google schola / 1991 / Is curriculum integration a boon or a threat to social studies? Research Series No google schola / 1993 / Association of Supervision and Curriculum Development google schola / 1997 / 사회과 통합 교육과정의 국내외 동향에 관한 연구 25 : 327 ~ 346 google schola / 1997 / 사회과 통합운영과 지리과 교육과정의 계열적 조직방안 1 : 55 ~ 82 google schola

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