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본 연구는 현직유아교사와 예비유아교사를 대상으로 유아음악교육에 대한 인식과 음악교수효능감에 대해 알아보았다. 현직유아교사 116명, 예비유아교사 104명을 대상으로 실시한 연구결과 음악교육에 대한 중요성, 교육목적, 교육활동 내용, 교사역량에 있어서 현직유아교사와 예비유아교사간의 응답차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 그에 반에 음악활동을 위한 전제조건에 대한 현직유아교사와 예비유아교사간의 응답차이는 유의미하지 않았다. 마지막으로 현직유아교사와 예비유아교사간의 음악교수효능감에 대해 알아본 결과 예비유아교사가 현직유아교사보다 음악교수효능감이 높은 것으로 나타났다. 연구결과에 따라 현직유아교사와 예비유아교사의 특성을 반영한 체계적인 음악연수 및 장학이 필요하겠다.
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참고문헌 (22)
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Bandura, A / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84 (2) : 191 ~ 215
Murphy, M. K / 1986 / A comparison of preferences for instructional objectives between teacher and students / Journal of Research in Music Education 34 : 134 ~ 139
Riggs, I. M / 1990 / Further development of an elementary science teaching efficacy belief instrument: a preservice elementary scale / School science and mathematics 90 (8)
강성룡 / 2012 / 문화예술교육사의 역량과 창의성 / 창의력교육연구 12 (3) : 05 ~ 27
김권일 / 2010 / 예비유아교사와 현직유아교사의 음악교육에 대한 인식과 교수효능감 연구 / 석사 / 전남대학교 대학원
Murphy, M. K / 1986 / A comparison of preferences for instructional objectives between teacher and students / Journal of Research in Music Education 34 : 134 ~ 139
Riggs, I. M / 1990 / Further development of an elementary science teaching efficacy belief instrument: a preservice elementary scale / School science and mathematics 90 (8)
강성룡 / 2012 / 문화예술교육사의 역량과 창의성 / 창의력교육연구 12 (3) : 05 ~ 27
김권일 / 2010 / 예비유아교사와 현직유아교사의 음악교육에 대한 인식과 교수효능감 연구 / 석사 / 전남대학교 대학원
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