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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제32권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
157 - 170 (14page)

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본 논문의 목적은 예술 작품을 통하여 획득하는 교육 내용의 개념을 가다머의 ‘유의미한 전체’에 의거하여 밝히는 것이다. 가다머는, 플라톤이 예술 작품의 원천으로 간주한 ‘신성한 광기’ 를 ‘자기 망각’으로 해석하고 그 원형을 놀이에서 찾는다. 놀이는 특정한 목표에 묶여 있지 않은 상태로서 행위의 주체인 놀이자가 주도하는 것이 아니라 놀이의 질서, 즉 ‘이리저리로의 움직임’을 따르는 것이다. 가다머에 의하면 예술 작품은 놀이의 존재 양상을 띠면서도 관객의 감상에서 완성된다는 점에서 놀이의 완성된 형태이다. 관객의 감상을 통하여 학습되는 ‘유의미한 전체’는 공유될 수 있는 진리라는 점에서 예술 작품에 들어 있는 교육 내용으로 해석될 수 있 다. 유의미한 전체는 그 공유 가능성에 주목하면 초월성을 가지며, 자유로운 자기 표현을 가능케 한다는 점에서 인격성을 지닌다. 유의미한 전체에 들어 있는 이중성, 즉 초월성과 인격성은 교육 내용의 습득과 자유로운 자기 표현이 다르지 않다는 점을 시사한다. 유의미한 전체에 비추어 보면 교육 내용은 창작자와 감상자가 공유하는 것이라는 점에서 개인을 초월하면서도 자기 표현을 가능케 하는 원천이라는 점에서 개인의 삶과 밀착되어 있다. 예술 작품을 통하여 획득하는 교육 내용은 양립 불가능한 것으로 보이는 초월성과 인격성을 모두 충족시킨다.
#divine madness #the work of art #play #self-forgetfulness #the meaningful whole #imitation #transcendence #personality

목차

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참고문헌 (21)

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가다머, 한스-게오르그 / 2015 / 진리와 방법 Ⅰ / 문학동네 google schola 김한식 / 2011 / 미메시스, 재현의 시학에서 재현의 윤리학으로 / 불어불문학연구 (88):231~272 google schola 김효영 / 2010 / 가다머의 예술작품의 존재론 / 범한철학 58(3):207~228 google schola 노진호 / 2001 / 정보화사회에서의 지식과 교육 / 교육철학 25:37~53 google schola 박상현 / 2014 / 수업 담론에 대한 해석학적 성찰의 필요성: 가다머·리쾨르 담론을 중심으로 / 교육철학연구 36(1):29~51 Crossref

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