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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제25권 제1호
발행연도
2011.1
수록면
199 - 228 (30page)

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이 글은 지금까지 제안된 다양한 통섭론을 비판적으로 이해하며, 이를 통해 교육에서의 통섭 논의에 적합한 통섭의 개념과 방향을 제안하는데 그 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해, 먼저 통섭을 통섭(統攝)으로 개념화하고 이해하고 있는 세 관점과 통섭(通攝)으로 개념화하고 있는 세 관점을 비판적으로 이해함으로써, 통섭(統攝)은 창조적 통섭(統攝)으로, 통섭(通攝)은 비판적 통섭(通攝)으로 개념화해야 함을 살펴보았다. 다음으로, 교육에서의 통섭 논의는 통섭의 대상에 따라 차별화된 방향으로 추진되어야 함을 논하였다. 교육학 기초학문분야 내의 통섭, 교육실천 학문분야의 통섭, 교과교육학을 위한 통섭, 교육이론과 실천의 통섭은 창조적 통섭(統攝)으로 방향을 잡아야 하며, 교육학 기초학문분야 간의 통섭, 교육학 기초학문분야와 실천학문분야의 통섭은 해석학적․비판적 통섭(通攝)으로 방향을 잡아야 함을 제안하였다. 또한, 교육학과 타학문분야와의 통섭, 교과내용학의 통섭은 해석학적․비판적 통섭(通攝)과 창조적 통섭(統攝)의 두 차원에서 모두 접근되어야 함을 제안하였다. 마지막으로, 교육에서의 통섭을 위해서는 통섭 목적의 수립, 조심스러운 개인 간 통섭, 진정한 개인 내 통섭의 순차적 과정을 밟는 것이 바람직하며, 외연의 확대와 함께 내연의 충실이 통섭 성공의 조건임을 유념할 필요가 있음을 주장하였다.
#교육연구 #통섭 #지식의 통합 #창조적 통섭 #비판적 통섭 #educational studies #consilience #integration of knowledge #creative consilience #critical consilience

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참고문헌 (45)

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김백영 / 2007 / 사회과학의 개방, In 지식의 통섭: 학문의 경계를 넘다 / 이음 : 207 ~ 240 google schola 김복영 / 2010 / Ken Wilber의 4상한이론(AQAL)을 활용한 통합교육과정 모색 / 교육과정연구 28 (1) : 159 ~ 178 google schola 김세균 / 2009 / 통합적 학문연구와 통섭의 기본 방향: 해석학적 비판과학으로의 학문 통합을 위하여 / 진보평론 41 : 194 ~ 210 google schola 김수배 / 2008 / 최재천 교수의 연구와 교육의 패러다임 전환을 듣고 / 충남대학교 공공문제연구소 세미나 토론자료 google schola 김옥순 / 2009 / 통섭의 학문으로서 청소년학의 가능성 / 청소년학연구 16 (5) : 1 ~ 21 google schola

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