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자료유형
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저널정보
한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제54권 제3호
발행연도
2011.1
수록면
85 - 100 (16page)

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학급 내에서 일어나는 문제행동을 평가하고 증거기반의 중재를 선택하며 실행하는 것은 교사에게 매우 중요하다. 이 연구는 학급차원의 긍정적 행동지원에 대한 특수교사들의 인식과 실행 정도를 살펴보고, 향후 효과적인 학급차원의 긍정적 행동지원의 실행과 적용을 위하여 무엇이 요구되는지를 알아보고자 실시되었다. 연구의 목적을 위하여 경기․ 인천지역의 특수교사 110명을 대상으로 설문조사를 한 결과, 대부분의 교사들은 사전 예방적인 교수접근을 강조하는 학급차원의 긍정적 행동지원 개념에 대한 지식적 면은 친숙한 것으로 나타났다. 학급에서 실행되고 있는 문제행동중재 전략은 강화, 타임아웃, 체벌, 토큰강화, 행동계약 등 적절한 행동 증가와 문제행동 감소를 위한 후속결과 중심의 응용행동분석 전략이 가장 많은 것으로 나타났으며, 반면에 선행사건 중재를 통한 순행적 학습 환경을 만들기 위한 예방 전략을 실행하고 있는 특수교사들은 많지 않은 것으로 나타났다. 학급차원의 긍정적 행동지원의 실행 정도와 실행효과에 대한 인식은 대체로 낮은 수준으로 나타났다. 학급차원의 긍정적 행동지원 실행의 가장 어려운 점은 모델프로그램이나 관리프로그램의 부족과 협력적인 관계라고 하였다.
#학급차원의 긍정적 행동지원 #문제행동 #특수교사의 인식 #실행 정도 #classroom-wide positive behavior support #problem behavior #awareness of special education teachers #the level of practice

목차

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참고문헌 (26)

참고문헌 신청
Bambara, L. M. / 2005 / Individualized supports for students with problem behavior / NY:Guilford Publications google schola Beebe-Frankenberer, M. / 2005 / Students with or at risk for problem behavior:Betwixt and between teacher and parent expectations.Preventing School / Preventing School Failu google schola Benedict, E. A. / 2007 / Assessment and implementation of positive behavior support in preschools / TOPICS IN EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION 27 (3) : 174 ~ 192 google schola Bohanon, H. / 2006 / Schoolwide application of positive behavior support in an urban high school / Journal of Positive Behavior Interventions 9 (3) : 131 ~ 145 google schola Costas, L. / 2001 / School perception of the instructional consultation team: A qualitative analysis / Poster session presented at the annual conference of the American Psychologi google schola

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