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논문 기본 정보

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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제26권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
17 - 36 (20page)

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본 연구의 목적은 모험놀이의 초등지리교육적 함의를 고찰하는 것이다. 모험놀이란 모험과 놀이를 결합한 개념으로 안전한 교육환경 하에서 도전적인 집단 놀이 활동으로 정의되며 경험학습에 기반을 두었다. 본 연구에서 수행한 사례에서는 ‘공간 만들기’와 ‘장소 찾기’ 형태의 모험놀이 활동을 고안하였다. 모험놀이 활동과정에서학습자들은 자연스럽게 발생하는 예기치 못한 상황 요소 갈등을 경험하며 최적의 해결방안을 모색하였다. 문제인식, 문제 해결방안 도출, 과제 수행의 단계를 거치며 학습자들은 협력과 도전정신을 배우고 성취감을 느꼈다. 모험놀이는 배움의 방식을 존중하는 교육이며, 학습공동체의 가치를 되새기고, 일상을 창의적으로 바라보게 하는시도를 가능케한다. 모험놀이를 통해 자발적이고 협력적인 문제해결경험이 격려되고 인정받는 환경에서 상호신뢰와 지리적 호기심이 자라나는 이른바 모험 자본이 구축된 교실문화가 형성되었다.
#adventure play #Children's development #geographical curiosity #adventure capital #collaboration

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참고문헌 (29)

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강기수 / 2011 / 어린이 실외놀이의 교육인간학적 의의 / 교육철학 (43):1~35 google schola 김민지 / 2012 / 도시공간에서의 실천적 일상개념 연구 google schola 김일두 / 2015 / 학교 공간에 대한 어린이의 장소감 - ‘어린이 지리학’의 관점에서 - / 한국지리환경교육학회지 23(3):39~53 dbpia 김정아 / 2016 / 어린이의 일상적 모빌리티와 비재현적 지리교육 google schola 신재철 / 2013 / 행복 지리적 관점에서의 초등사회과 지리교육 : 아동의 '비밀 장소'를 중심으로 google schola

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