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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 1 - 17 (17page)
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초등 사회과 지리 영역을 대상으로 드라마적인 교육과정 구성을 목적으로 하는 본 논문의 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 드라마적인 교육과정 구성의 핵심은 교육과정을 관통하는 메시지와 그에 토대한 내용의 연속성과 연계성이다. 둘째, 드라마적 교육과정 구성의 형식은 두 가지이다. 하나는 한 단원을 대상으로 한 것이고, 다른 하나는 한 학기를 대상으로 한 것이다. 전자가 TV 드라마와 같다면, 후자는 옴니버스 영화와 유사하다. 전자는 단원의 메시지가 결정되면, 주·조연 배우를 캐스팅 하듯이 교육과정 전체를 이끌어 갈 핵심 제재와 하위 제재들을 선정한다. 수업은 핵심 제재의 이해로 출발하고, 하위 제재들의 수업은 핵심 제재와의 관계 속에 이루어진다. 후자 역시 교육과정 구성의 시작은 한 학기 전체를 관통하는 메시지 선정이다. 교육과정 구성의 핵심은 전체 메시지와 관계하여 각 단원들의 메시지를 결정하고, 각 단원들의 제재들은 메시지의 개론적 이해에서 각론적 이해로 나아가도록 선정, 배열한다. 셋째, 교육과정의 구성 과정은 크게 3단계로 이루어진다. 1단계는 ‘교과서’라는 원본 시나리오를 분석하는 과정으로, 단원의 전체적인 얼개를 살핀다. 2단계는 단원을 구성하는 각 제재 내용의 교육적, 수업적 의미를 분석한다. 메시지는 이 과정에서 선정된다. 3단계는 메시지에 토대하여 드라마 각 회와 같은 실제 수업의 내용을 구성하고, 그들간의 순서적 관계를 결정한다.
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