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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 79 - 94 (16page)
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증강현실은 현실공간과 가상공간을 이음새 없이 연결해주는 신기술로서, 이를 통해 양자가 매개된 제3공간이 창조된다. 이를 교육적으로 활용한다면, 학습자는 대상이나 장소를 실제로 응시하면서 시각적으로 입체화된 자료 등을 가상공간을 통해 추가적으로 제공받을 수 있다. 결국 학습자는 몸이 처한 맥락을 통해서는 실제적 학습 대상을 유지할 수 있고, 몸이 처하지 않은 맥락을 통해서는 학습 상황을 제공받을 수 있다는 것이다. 이러한 이중 맥락의 유지는 학생들에게 현전감을 통해 몰입을 유도할 수 있고, 이는 다시 학습 동기와 같은 교육적 효과로 이어질 수 있다. 본 연구의 목적은 증강현실 기술을 활용하여 지리 학습 모델 및 시나리오를 개발하는 것이다. 이를 통해 몸이 처한 맥락과 몸이 처해있지 않은 맥락을 동시에 유지해줌으로써 학생의 일상생활 경험을 학문적 지리와 연결하는데 기여할 것이라 예상된다.
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참고문헌 (37)
참고문헌 신청
/ 2010 / 교육백서 / 교육과학기술부
Azuma, R. R / 1997 / A survey of augmented reality / Presence: Teleoperators and virtual Environments 6 (4) : 355 ~ 385
Brown, J. S / 1989 / Situated cognition and curture of learning / Educational Technology 18 (1) : 32 ~ 42
Greeno, J. G / 1989 / Situation mental models, and generative knowledge, In Complex Information Processing / Erbaum : 285 ~ 318
Lave, J / 2010 / 상황학습:합법적 주변 참여 / 강현출판사
Azuma, R. R / 1997 / A survey of augmented reality / Presence: Teleoperators and virtual Environments 6 (4) : 355 ~ 385
Brown, J. S / 1989 / Situated cognition and curture of learning / Educational Technology 18 (1) : 32 ~ 42
Greeno, J. G / 1989 / Situation mental models, and generative knowledge, In Complex Information Processing / Erbaum : 285 ~ 318
Lave, J / 2010 / 상황학습:합법적 주변 참여 / 강현출판사
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