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교육훈련이란 조직구성원의 일반적 소양과 능력을 개발하고, 직무수행에 필요한 지식과 기술을 향상시키며, 가치관과 태도를 바람직한 방향으로 변화시키는 인사행정활동이다. 이 연구의 목적은 경찰교육훈련의 주요요소들 중에서 어떤 요소가 교육생의 만족도에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는지를 살펴보고, 분석결과에 기초하여 경찰교육훈련의 만족도를 향상시킬 수 있는 방안들을 제안하는 것이다.
이 연구의 조사대상자는 경찰직무교육의 대부분을 전담하고 있는 경찰교육원의 교육생 248명을 대상으로 하였고, 독립변수는 교육 및 생활시설의 편의성, 외래강사의 전문성, 교수요원의 전문성, 교육내용의 실무활용 가능성, 교육생의 자존감 5개 변수이며, 종속변수는 교육생의 만족도이다.
회귀분석의 결과, 유의수준 .05에서 종속변수인 교육생의 만족도에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 독립변수는 교육 및 생활시설의 편의성(β=.307), 교육내용의 실무활용 가능성(β=.255), 교육생의 자존감(β=.237), 교수요원의 전문성(β=.153) 4개 변수인 것으로 나타났다. 그러나, 4개의 인구사회학적 변수들(성별, 연령, 학력, 계급)은 교육생의 만족도에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 따라서, 이 연구의 결과로서 경찰교육훈련의 교육생 만족도를 향상시키기 위해서는, 교육 및 생활시설의 편의성을 증진시키고, 실무활용 가능성이 높도록 교육내용을 구성하고, 교육생의 자존감을 높이며, 교수요원의 전문성을 향상시킬 필요가 있다.
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참고문헌 (42)
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Alliger, G. M. / 1997 / Analysis of the Relations Among Training Criteria / Personnel Psychology 50 : 341 ~ 358
Alpert, G. P. / 1992 / Policing Urban America / Waveland Press
Baldwin, T. T. / 1988 / Transfer of training: a review and directions for future research / Personnel Psychology 41 : 63 ~ 105
Bramley, P. / 1991 / Evaluating Training Effectiveness : Translating Theory into Practice / McGraw-Hill Book
Caffarella, R. S. / 1987 / Self-directed adult learning: A critical paradigm revisited / Adult Education Quarterly 37 : 199 ~ 211
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