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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국언어문화학회 한국언어문화학 한국언어문화학 제9권 제2호
발행연도
2012.1
수록면
265 - 286 (22page)

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본 연구는 그간 한국어교육에서 수행되어 온 입력 처리 교수에 대한 연구를 통시적인 관점에서 고찰하는 데 목적이 있다. 먼저 입력 처리 교수 모델의 원리와 원칙에 대한 고찰을 통해서 이 연구 분야에서 지켜져야 하는 문제들을 살피기 위하여 연구문제를 도출하였다. 연구문제를 바탕으로 기존에 수행되어 오고 온 11편의 연구 성과를 고찰하였다. 선행연구의 성과로는 시각적 입력 강화와 처리 교수가 학습자의 한국어 문법 습득에 유익하였다는 것을 일관되게 주장하고 있다. 반면에 이 분양의 향후 과제로는 첫째, 시각적 입력 강화와 처리 교수 분야 모두 목표문법의 양을 확대하여야 하고 둘째, 목표문법을 선택할 때 이론의 내용에 적합한 문법을 선택하여야 하며 셋째, 가장 효과적인 시각적 입력강화 방법이 무엇인지를 분석해내야 하며 넷째, 학습자에게 문법 난이도가 높은 항목이 무엇인지를 구체적으로 분석해 냄으로써 문법의 자질을 추출하여야 할 것이다.
#입력 #입력 처리 모델 #처리교수 #한국어교육 #문법 #Input #Input Processing Model #Processing Input #Korean Language Education #Grammar

목차

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참고문헌 (15)

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Gass, S. M. / 1997 / Input and interaction in second language acquisition / Erlbaum google schola VanPatten, B. / 1993 / Grammar instruction for the acquisition rich classroom / Foreign Language Annals 26 : 433 ~ 450 google schola VanPatten, B. / 1996 / Input processing and grammar instruction: Theory and research / Ablex google schola 김정 / 2011 / 입력 처리 교수가 한국어 불규칙 활용 학습에 미치는 효과 연구 / 석사 / 부산외국어대학교 대학원 google schola 김창구 / 2010 / 외국어로서의 한국어 관계절 습득 연구 / 박사 / 부경대학교 대학원 google schola

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